摘要：小学数学是基础教育的重要组成部分，对培养学生的逻辑能力，建立学生的理性思维，促进学生的日后发展具有重要的意义。针对小学数学有效教学策略，本文从“借助现代技术，激发学习兴趣”、“开展合作探究，培养创新能力”、“创设生活情境，拉近心理距离”三个方面展开了论述，希望能对读者有所启示。
关键字：小学数学；有效教学；信息技术；创新能力；生活情境
有效教学是一种符合时代要求的先进教学理念，旨在尽可能地提高教学效率，促使学生在单位之间内掌握更多的知识和技能。有效教学最早起源于西方的教学科学化运动，引起了国内外教育学者的广泛关注和认同。俗话说，良好的开端是成功的一半，小学数学作为学生学习数学的开端，对学生日后的数学发展无疑起着不容忽视的作用，因此，提高小学数学教学的有效性十分必要。结合多年教学实践，我来谈谈自己的见解。
一、借助信息技术，激发学习兴趣
信息技术的迅速发展，促成了网络化、智能化、多媒体化的教育环境的生成。在这个环境中，教育资源得到了充分的利用和传递，真正实现了资源共享。这些资源不仅新颖、富含趣味性，而且具有极大的教育价值。作为新时代的教师，我们应该做到与时俱进，善于利用上述资源，为教育教学带来新的生机和活力。比如，我在教学“平移和旋转”时，就先提出：同学们，今天老师想给大家介绍两位有些淘气的朋友，它们喜欢躲起来，和大家捉迷藏，我们一起来找找它们躲在哪里吧！然后，我借助白板的“漫游”功能将“同学们好，我是——”呈现在学生眼前，并且问：同学们，你们看“平移”多淘气呀，它又离开自己的的位置了，谁来把它送回去呢？请学生使用白板将“平移”送回相应的位置。接着，我继续使用“漫游”功能，再次将“同学们好，我是——”显示出来，并且用“纹理笔”将旋转180度的“旋转”刷出，说：大家看，“旋转”也这么淘气，自己倒过来了，谁来帮它站好？然后请学生把它旋转回来。最后，我提出：这就是我要为大家介绍的两位新朋友了，它们就是“平移”和“旋转”。刚刚大家通过平移动作让“平移”回到了原来的位置，通过旋转动作让“旋转”回到了原来的方向。通过借助信息技术，不仅激发了学生浓厚的学习兴趣，使他们对平移和旋转有了初步的认识和了解，促进了教学效果，而且提高了学生的动手操作能力，有利于培养学生的实践意识。
二、开展合作探究，培养创新能力
合作探究是新课改重点提倡的教学方式，是指学生在教师的指导下，结成不同的小组，通过小组合作的方式，共同思考、分析、交流等，自主探究知识的过程，能够极大地锻炼学生的思维和分析能力，培养学生的探究意识。比如，我在教学“两位数加两位数”的相关知识时，就先把学生分成了水平相等，优势互补的几个小组，然后提出问题：算式25+22应该怎么计算呢?请同学们在小组内讨论交流，探究计算方法，试着算出结果。生1：25+20=45，45+2=47，所以结果为47。生2：20+?20=40，5+2=?7，,40+?7=47，所以结果为47。生3：20+22=42，42+5=47，所以结果为47。我：同学们真棒，大家的算法都是正确的，不过还有另外一种更为简单的算法，那就是列竖式。然后我在黑板上板书竖式，并且要求学生认真观察。板书完毕后，我给学生们出了几道类似的题，要求学生按照黑板上的格式进行计算。在同学们计算的过程中，我则进行巡视，检查学生的竖式格式和计算结果，并且给予相应的指导。通过合作探究，培养了学生的合作精神和团队意识，有助于构建团结和谐的班集体，同时，学生在交流探讨的过程中，积极发表自己的看法，听取他人的意见，有助于碰撞出不同的思维火花，提高学生的创新能力。
三、创设生活情境，拉近心理距离
数学知识来源于生活，生活中的数学现象处处可见，其中蕴含着丰富的数学信息与数学元素。教师在展开教学时，如果能从学生已有的生活经历和体验出发，创设生活化的教学情境，就可以拉近学生与数学的心理距离，使学生对数学产生亲切感，由此激发出学生对数学的学习欲望，充分调动学生的学习积极性，从而取得良好的教学效果。比如，我在教学“克和千克”时，就提问学生：大家都逛过超市吗？生：逛过。我：超市里有很多数学信息，像4个大苹果有1千克，一大瓶洗衣液重5千克，大家很喜欢吃的小熊饼干有120克。大家有没有发现，我说的这三句话里都带有质量单位，它们是什么呢？生：克和千克。我：是的，克和千克也是国际上通用的质量单位，今天我们就来一起认识它们吧！通过创设生活情境，让学生感到数学无处不在，体会到数学的实际应用价值，有助于为学生学好数学提供强大的动力。
总之，小学数学是小学阶段的重要课程，实现小学数学有效教学的方法还有很多。作为小学数学教师，我们应该结合小学生的心理特点，不断探索更合适更高效的教学方法，提高学生的数学素养，促进学生的全面发展。
参考文献：
【1】王娟.低年级小学数学有效教学浅见[J].教师,2017(11):53-54.
【2】李云波.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].考试周刊,2017(11):88-88.