摘要：微课这种教学方式是时代发展的产物，在以前的时代是根本不敢想象的，因为微课教学的具体方式就是运用现代信息技术来对学生进行知识的授课，而且这种教学方式运用起来是非常方便的，通过使用这种方式不仅可以帮助学生更好的理解学习的知识，而且还能够在一定程度上减轻教师上课的负担，而对于高中物理的教学来说，使用微课这种教学方式能够让学生更加轻松地理解学习的知识，对学生的学习也是非常的有帮助的。
关键词：微课；高中物理；吸引注意；知识理解；丰富知识
对于高中的学生来说，学习是一件极其重要的事情，因为学习关乎着高中生的未来，但是与此同时，学习也是一件非常枯燥的事情，在学习的过程中会少了很多生活的乐趣，因此很多学生也对学习感到深恶痛绝，特别是高中物理这门学科，物理这门学科是非常困难的，需要学生能够动用自己的智慧来学习，因此学生也都对这门课程没有兴趣，在这种情况下教师可以尝试运用微课这种教学方式来提高学生学习物理这门课程的自信感，而在本篇文章中，主要讲述的就是使用微课这种教学方式进行教学的作用。
一、吸引学生注意力
微课这种教学方式的使用流程主要就是教师通过互联网下载一些视频之类的教学工具，然后让学生从这些视频当中获取到要学习的知识点，接着再由教师进行详细的补充和解释，这种方式完全改变了学生以往在课堂上的学习状态，由教师手把手的教导知识变为自己进行总结，这是一个非常大的改变，但是这种改变同时也是一种进步，让学生能够打破以往传统教学的思想束缚，在课堂上的思维更加的活跃，这样的话学生也能跟上教师的讲课思路。
例如在“太阳与行星间的引力”这一章节的内容当中，宇宙是世上最神秘的一个地方，其中发生的很多事情我们都不能用科学的依据来解释，而且关于宇宙的知识点是非常的多的，而且都是一些非常细碎的知识点，学习起来是非常的麻烦的，但是如果学生对这些知识很感兴趣的话，那么这些问题就可以迎刃而解，学生愿意对这一章节的知识花费时间和精力来学习，而使用微课这种教学方式可以在一定程度上把学生的注意力吸引在播放的视频中，如果学生认真观看视频的话，那么他就一定能明白视频中讲的知识点是什么，有了视频做引子之后，让学生对这一章节的知识产生一定的好奇心，这样不用老师来引导学生自己就会主动的学习知识，这两者之间的差别还是非常大的。
二、便于知识深度理解
物理这门学科学习的知识是非常的专业的，所以很多知识学生可能理解不了，就算是理解了，但也只是理解的是表层的一些意思，再更深入一点的东西学生就掌握不了了，这样的话学生根本就不能灵活的运用这些知识，那么学生在考试的时候就会浪费非常多的时间来思考，这不但不利于提高学生的成绩，而且还会在一定程度上让学生的思维被禁锢着，而通过微课这种教学方式可以让学生对这些知识有一个更加深入的理解。
例如在“追寻守恒量——能量”这一章节的内容当中，这一章节的知识在物理这门学科当中的地位是非常的重要的，对于学生的物理学习也是起着非常重要的作用的，如果学生想要在一定程度上提高物理成绩的话，那么这一章节的知识是一定要掌握的，同时这也是可以和其他学生拉开差距的一个章节，但是和他的重要程度一样，这一章节的知识也是非常的困难的，而使用微课这种方式可以把这些知识点用一种更加生动形象的方式展现给学生，让学生可以对这些知识有更加细致的理解，把困难的地方一点一点的攻破，当然这一节的知识可能需要分成几节课来讲，毕竟这是一个循序渐进的过程，所以教师和学生都要有充分的耐心。
三、丰富课外物理知识
通过微课的这种教学方式不仅可以让学生对这些物理知识理解的更加的透彻，而且还可以很轻松的就帮学生拓展一些课外知识，最终能让学生不仅能够掌握一些专业的知识，而且还能扩展一下学生的一些课外视野，让学生不仅仅只是把眼界局限于在课堂上，更应该让学生把整个的视野放宽，关注整体的局面，丰富学生的知识内涵，让学生可以更加轻松的接受一些比较困难的知识点。
例如在“能量守恒定律与能源”这一章节的内容当中，如果想要学生对物理这门学科有更加清晰的认识的话，那么这一章节的内容是非常重要的，学习了这一章节的内容之后，学生就会明白物理的作用是什么，学习的物理到底以后能干什么，所以教师一定要重视这一章节的内容，通过使用微课的这种教学方式，可以将本节课发展的历史以及一些延伸来教给学生，这样可以丰富学生的课外知识，让学生在掌握这些基本知识的同时还能够不断的充实自己，这个对于学生提高其总体素质来说是非常重要的。
总而言之，微课这种教学方式对于学生和教师来说都是利大于弊的，所以教师不妨尝试一下这种方式，相信能够从其中获得一些意想不到的效果，通过使用微课这种教学方式可以让学生可以用一种更加轻松的心情来学习物理这门学科，这样学生就不会在物理这门学科上感到非常的有压力，这样的话学生的成绩也会提高的非常快，因此各位家是不妨尝试一下使用这种教学方式帮助学生提高物理成绩。
参考文献：
[1]方建平.高中物理课堂微课的运用实践探微[J].中国校外教育,2016(26)
[2]王塔娜.微课在高中物理教学中的应用分析[J].西部素质教育,2016,2(03)