摘要：钢琴伴奏，艺术指导是一门独立学科及音乐表演艺术，本文通过对一节大提琴合伴奏课程的设计和过程研究，探讨如何在教学中和合奏中达到更好的演奏效果。
关键词：乐章起句速度的确定及配合，呼吸，聆听
课题：圣桑a小调大提琴协奏曲第一二乐章合奏指导课
教师：赵晨曦
学生：初三大提琴专业学生
教学内容：圣桑a小调大提琴协奏曲第一二乐章（它是大提琴几大协奏曲之一，与《海顿C大调大提琴协奏曲》、《拉罗d小调大提琴协奏曲》等齐名。作者是法国浪漫主义时期国宝级作曲家圣桑。是浪漫主义时期的大提琴经典杰作。）
教学过程：
一.简单介绍圣桑大提琴协奏曲，明确本课合奏目标。这是一首绚丽多彩、形式严谨，充满典雅热情﹑自由幻想的风格。乐队以一个响亮的和弦作引导，独奏大提琴便开门见山，第一主题暴风骤雨般地汹涌而至，一派法兰西式的潇洒，如法国作家伏尔泰的作品，没有多余的废话，字字饱含深意﹑秩序和明朗。我们要通过今天的合奏课进一步的对本曲第一二乐章进行分析和练习。（三分钟）
第一乐章
不太快的快板,奏鸣曲式。呈示部先在强奏和弦之后的弦乐伴奏上,由主奏大提琴奏第一主题,反复5次后经上行乐句移至长笛、单簧管、小提琴,主奏大提琴奏变形的第一主题,由半音阶上行乐句引出第二主题,长笛以第一主题纠缠,移到单簧管,再扩展到全体合奏。木管以优美转调引入发展部,发展部以第一主题的2个动机作发展材料。再现部省略了第一主题,以呈示部开头的合奏始,以主奏大提琴再现第二主题,经华彩型移动,至F大调而静止。
第二乐章
活泼的小快板,降B大调,短小的谐谑曲。以一个古典型轻快的主题为中心,这个主题经各种变化,主奏大提琴予以对位,进入短小的华彩。然后木管奏主题,主奏大提琴穿插期间;然后再在弦乐上出现,主奏大提琴在后追赶,最后以低音域的对位音型进入第三部分。
二.一二乐章整体合伴奏（七分钟）
三.简单总结合奏过程中的问题和需要注意的事项，启发学生思考，倾听，并提出问题（五分钟）
四.选取四个段落单独分析、合伴奏，从而解决以下几个问题：（二十分钟）
1）乐章起句速度的确定及配合。
拆乐分练习1-23小节：需要特别注意，此曲乐队无前奏，钢琴一个和声即速度，故需要两人默契配合，提醒学生留意钢琴老师起拍呼吸及速度提示。（谱例1）
（谱例1）
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2）提示和角色互换—重奏间的配合
分段，分句练习第一乐章主题再现部（段落D）乐队（钢琴）和大提琴分别奏出主题乐句，此处需要二人对角色的互换做到无缝交接，提示学生从节拍，韵律，乐句走向，和音乐发展形态等做出分析和准备，启发学生多留意乐队给出的句子交接。（谱例2）
（谱例2）
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3）对旋律的处理和诠释。
第二乐章选段练习（呈示部）合奏过程中提示学生注意1.小节线2.强拍休止3.间隔休止乐句4长短音符相连。第二乐章需要特别注意旋律的连续发展，不应以小节线作为句子的划分，再次演奏旋律部分，提示学生注意旋律线条。（谱例3）
（谱例3）
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4.聆听，倾听
通过选取3-4个乐句或乐段启发学生：一首乐曲的合奏质量高低，往往取决于演奏者们的倾听能力，倾听是需要重点培养的能力。演奏者们不到需要倾听自己的演奏，更需要随时留意搭档的演奏，包括力度强弱，声部主次，音域高低，速度变化，情绪情感的变化及铺垫等等。（第二乐章的展开部及再现部乐句）
三.课堂总结：再次强调此曲合奏的注意事项及容易出现的问题，简单总结课堂练习内容（三分钟）
四.根据本节课练习内容和重点，将讲解、练习后的一二乐章再次演奏一次。（七分钟）
五.布置课后练习任务，课程结束。