摘要：学前教育属于基础教育中的主要环节，会体现出启蒙、指引的重要作用，更是终身教育的起步时期，正确习惯形成的时期。基于此，以下对新时代背景下学前教育的发展进行了探讨，以供参考。
关键词：新时代;学前教育;发展分析
引言
教育是民生之首，人民日益增长的美好生活需要已经越来越多地表现在对美好教育的需求上。随着物质生活条件的改善和人们视野的开阔，教育在人们追求美好生活中担当了多重角色，既包括教育本身，又包括与教育相关的就业选择，以及通过教育追求未来更美好的生活的需求。
一、学前教育
学前教育是由家长、教育工作者利用各种方法、实物，科学系统地对学前儿童的大脑进行相应刺激，以使其大脑各方面功能得到不断完善而开展的教育。基础教育是教育的基础，而学前教育则是基础中的基础，是我国教育体系中不可或缺的一部分。优质的学前教育对学前儿童各方面素质的全面和谐发展起到至关重要的促进作用。自20世纪80年代以来，推进学前教育成为全球未来教育的一项重要目标。众多国家将学前教育视为整个教育的基础，并结合教育学、心理学等学科理论，不断改革创新，以推动学前教育的发展。随着社会的不断发展，我国近年来也逐步提高了对学前教育的关注度、重视度。
二、学前教育的重要性
首先，学前教育是幼儿教育的起点，学前教育在幼儿的健康成长中发挥着不可忽视的重要作用，对幼儿智力的形成和发展产生了十分显著的影响，积极开展学前教育，可以促进幼儿智力的健康发展。其次，高质量的学前教育可给予幼儿正确的引导，为幼儿创造更加和谐的成长环境，同样重要的是，高度重视幼儿的学前教育可为其日后的成长与发展奠定坚实的基础。最后，我国社会发展进程日益加快，人们也十分关注幼儿的教育。进入幼儿园是幼儿人生中第一次踏入学校的大门。可以说，给予幼儿全面、科学的学前教育，对幼儿今后的学习与生活都有着良好影响。
三、新时代背景下学前教育的发展措施分析
（一）构建质量安全体系，保障学前教育发展
政府层面要加强制度建设，在幼儿园相关资质、收费及管理方面进行引导，建立幼儿园信息交流系统，将幼儿在园的相关信息及时反馈给家长。同时，与时俱进，构建合理完善的质量安全保障体系，实现家长—幼儿园—社会全面的监督评价标准，公开透明执行相关规章制度。因学前儿童的特殊性，学前幼儿教育不同于其他教育体系，在质量安全体系建设方面，要特别注意加强学前儿童的身体健康和饮食安全，这就需要从业者及相关教师严格执行国家相关政策及制度，建立幼儿园质量安全监督委员会，实现对幼儿园的评价与监督，有效地保障学前教育的质量。
（二）挖掘适合学前儿童的传统教育资源
兴趣是最好的老师，为实现优秀传统文化的入脑入心，有必要对学前儿童进行有效的兴趣激发。挖掘适合学前儿童的传统教育资源，便是激发儿童兴趣的一条重要途径。例如，针对学前儿童对游戏特别感兴趣的特征，可围绕民间游戏传播优秀传统文化。民间传统游戏由于其自身的突出特点，使教育与幼儿真实、鲜活的成长和生活状态紧密相连，对幼儿身心各方面的发展及良好品德、创新能力的培养，具有重要的价值和意义。
需要注意的是，虽然在我国历史发展长河中形成了大量生动有趣的民间游戏，但有的民间游戏也仅局限于有趣味性，而不具备实质性的文化价值，所以，教师在学前儿童游戏选择上必须有针对性，尽可能为学前儿童提供具有传统文化内涵的民间游戏，进一步引领儿童在游戏中领略浓厚的传统文化气息。
（三）从数量与质量上保障学前幼儿园供给
针对当前学前教育现状，尤其是当前公办幼儿园无法满足人民美好生活需要的现状，有关部门要建立多渠道供给举措，增加公办幼儿园的数量。如合理均衡开办公办幼儿园，在西部农村地区可适当增加公办幼儿园的比例，做到学前教育在东部地区与西部地区的均衡发展；联合社会闲置资本，建立适合本地需求的民办幼儿园，实现互利共赢，以弥补公办幼儿园数量的不足；破除“贵族化”天价幼儿园，实现平价优质公办幼儿园是一项民生工程，关系到人民美好生活需要能否实现的首要问题。学前儿童是国家未来之希望，在当前二孩政策背景下，学前幼儿园供不应求，提升学前儿童良好的成长环境，提升学前教学质量，是每一位家长关注的热点，因而，有效提升幼儿园数量，保障幼儿园质量是美好生活的需要。
（四）对幼儿教师专业技能进行优化
尤为重要的是，幼儿教师是否拥有专业技能，对培养幼儿的综合素质有着很大程度上的影响力。教师在幼儿学习过程中起着主导性作用，在对幼儿教学过程中，幼儿的学习效果就是教师能力的体现。教师要运用多种教学手段，善于使用信息技术的方式，让幼儿们在学习中逐渐形成基础的信息技能。敎师要通过自身的学习，通过学校组织的培训或者是发挥自身的学习能力，对信息技能有一定程度的掌握，并在对幼儿的实际教学中，运用信息技能，让幼儿们在学习中潜移默化地掌握基础的网络信息技能，为其在以后的学习成长奠定一定的信息技能使用方法的基础。与此同时，教师要设定科学合理地课程方案，将学前教育的幼儿学习课程与信息技术充分结合，真正做到让幼儿们能够在学习中对信息技能有着基本的掌握能力，并且教师要注意引导，避免幼儿在期间存在不合理不规范的操作。
（五）从思想上抓起，端正态度，增强师德培养
重视师德培养，利用教育理论、师德培训等形式，全面提升学前教育从业人员的职业素养和教育，树立规范从业的意识，认真履职。学前教育阶段需要有更深层次的育人理念，将儿童的发展作为发展的核心，促进每个学前儿童的个性化发展。教师需要从幼儿出发，进行全方位的创设，激发每个幼儿的潜能，在人生的特殊阶段得到既全面又具有个性的成长，为整个人生的发展奠定重要的基础。
结束语
学前儿童是祖国未来的希望，提升幼儿学前教育的质量，是当前人民所关注的热点问题之一，因而有效提升学前教育质量，实现学前教育的侧供给，是实现人民美好生活需要的前提。
参考文献
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