摘要：数学是整个小学阶段中比较需要学生思维能力的一门科目，同时对于以后学生的学习道路而言，也是起着至关重要的作用。所以就需要教师能够给予足够重视，来帮助学生提高他们的数学学习能力，真正的培养他们的数学思维逻辑。但是对于小学阶段的学生而言，他们因为自身特定阶段的低龄化，导致他们不能够自发，自主的去参与到数学学习中来，更多的程度上是在教师和家长的引导下，被迫或者懵懂的参与着数学学习，所以这就更加体现出了教师的重要性，要求教师能够积极的探索有效的教学方式，来提高学生数学能力。
关键词：小学数学；夯实基础；随机提问；复习预习
首先，教师要能够按部就班的进行教学，不能够急求成，一定要帮助学生夯实他们的基础知识，这对于整个数学阶段的学习而言是极为重要的部分。其次，教师可以随机的在课堂上展开提问，这样将会极大的集中学生们的注意力，并且还可以帮助教师来把控全体学生的学习状态，及时地发现那些出呆走神的情况。最后教师要注重学生学习习惯的的培养，督促他们养成一个预习和复习的良好学习习惯，这将会有利于学生取得一个高效的学习成果。
一、按部就班夯实基础
数学学习是一门极为看重基础的学科，因此无论是教师还是学生，都不能够急于求成，要能够按部就班的进行学习，扎扎实实地打好自己的理论基础。否则面对较为困难或者复杂的题型时，学生往往不能够真正地参透其中的题眼，而如果真正地掌握了一个夯实的基础知识的话，那么他们将会学习分析和拆解，能够真正的达到以不变应对万变的学习层次。当然对于小学阶段的学生，教师要求不能太高，要注重一步一个脚印的，踏踏实实的先掌握核心理论知识。
例如，在教授“乘法口诀”时。这一部分内容是整个数学中最基础的部分，对于学生而言，一定要掌握的极其熟练。这时我会先向学生们讲述其中的运算规则，之后给他们一定的时间去背诵记忆，然后抽出一堂课的时间来检测学生们的学习效果。这样在教师的督促下，学生能够真正的重视起这部分内容的学习，并且熟练的进行掌握，因为小学阶段的学生，往往对教师需要检查的内容比较上心。
二、随机开展课堂提问
小学阶段的学生往往玩心比较浓厚，并且自制力比较低弱，课堂上很容易就出现了发呆走神，交头接耳的情况。而教师往往又面临着一个人数众多的班级，如何快速且有效的阻断这种情况，而又不耽误大多数学生的课堂时间，通过随机提问的方式则可以及时有效地避免这一情况。
学生在面对教师的不定性的抽查时，往往会产生巨大的紧张感和压迫感，这将会促使他们主动地参与到课堂学习中来，跟着教师的状态逐步的迈进课堂学习的节奏中，提高学生们的课堂参与度，才能够有效地提高课堂学习氛围。
例如，在教授“平行和相交”时。在教授这些堂课之前，我就会先使学生们自己预习，或者阅读课本中的相关内容，使他们能够用自己的语言去描述这两个概念。例如我会引导他们利用教室中随处可见的物品，来形象的描绘关于平行的概念，这样能够有效地集中他们的注意力，并且借用具体的物品，也能够加深他们的理解。那么对于相交也是一样的，这时能够观察有没有学生不再状态，然后加以提问，不仅不会耽误大部分学生的上课时间，同时也能给出神的学生加以提醒。
三、预习复习有效结合
如果学生在教师授课之前对新内容毫无所知的话，那么他们很容易就产生不理解的情况，或者需要耗费更多的精力来进入到这节课的状态中。而如果他们能够提前预习本节课所学内容的话，那么将会使他们以最快的速度，来接收教师所传递出来的信息，这将会极大的提高教师的授课速度，能够在教师与学生之间产生一个相互共鸣，相互互动的的效果。而通过及时有效的复习，能够帮助学生回顾教师所讲授过的内容，巩固他们不熟练的部分，以及加深记忆和理解程度。这都能够帮助他们真正的理解，这些数学规律的内涵。
例如，在教授“分数乘法”时，这时我会要求学生先进行预习，并检查他们的预习情况，就分数相乘这门课而言，他们预习的程度首先能够知道它的定义，即分子与分子相乘的积作分子，分母与分母相乘的积作分母，或者能够知道相乘为一的两个分数之间，互为倒数。并且在教授过这节课之后，我会向学生们布置相应的课后习题，来督促他们进行课后复习。并且要求他们能够回顾之前所学习过的相关内容，加以综合应用，而这个过程并不是一蹴而就的，需要教师能够时常的提醒学生，以便养成这个良好习惯。
总之，对于小学阶段的数学教学来说，教师一定是起着极为重要的作用的。首先，教师就可以帮助学生来夯实他们的基础知识，一定要告诫学生，不能够急于求成，踏踏实实的巩固理论。其次，教师可以在课堂上展开随机提问，来有效的集中学生们的精力。最后教师一定要向学生们强调，良好的学习习惯，预习和复习能够帮助他们很好的掌握自己的学习节奏。
参考文献：
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