摘 要：在小学语文教学的过程中，作文教学一直都是教师们重点关注的一项教学内容。在作文训练的过程中，学生们不仅能够形成一定的表达意识以及表达思维，同时也能够巩固自身的语文学习能力。此时,互动情景教学的作用就凸显出来了。"互动情景教学"从字面上来看,"互动"的主体是老师与学生,即老师与学生之间进行交流,沟通等互动;"情境"即老师运用多种教学工具有意营造某种特定的氛围;"教学"。本文将对如何在小学语文作文教学的过程中应用互动情景的手段引导学生学习进行分析。
关键词：小学语文教学；作文教学；互动情景教学；教学对策：
在小学教学阶段，语文是一门较为特殊的学科。其 不仅与学生的生活息息相关，具有较强的生活性以及实践性，同 时也能够有效地推动学生综合素养的发展，具有一定的综合性以及针对性。因此，在教学的过 程 中，教师们就需要对该门学科的教学质量以及教学状况加以关注。此 外，在 语 文 教 学 中，作 文 教学占据着较为重要的位置，并 且 不 容 忽 视，因此为了提升学生的语文学习质量，教师也必须对作文教学加以重视。互动情景教学首先，在互动教学的过程 中，教师可以应用师生互动的方式开展教学，并结合情境创设的手段提升教学质量。从 某 种 程 度 上来说，创设教学情境是教师们主要的教学工作。合 理 的 教 学情境可以有效激发学生的参与兴趣，从而促使学生学习能力的稳定提升。其次，在互动教学的过程 中，教师可以鼓励学生与家长进行互动，引导学生家长学会应该如何与学生进行沟通，激 发 学 生 的 表达意识，培养学生的思维能力，进而可以推动学生写作能力的提升最后，在互动教学的过程 中，教师应该指导学生进行生生互动。但是此处所指的生生，并不是“学 生”与“学 生”，而 是“学 生” 与“生活”。加强学生对生活的观察以及感知，能够激发学生的情感意识，从而提升学生的写作质量。
２ 互动情景教学在小学语文作文教学中的具体应用
２．１ 应用故事互动的方式组织学生进行作文学习：小学生的年纪比较低，大部分学生所能够接受的知识内涵也比较低，所以对于小学生来说，童话故事以及寓言故事是他们最喜欢的文学内容。因此，在语文作文教 学 的 过 程 中，教师就可以结合讲故事的活动组织学生进行互动，激发学生的学习积极性，推 动 学 生学习质量的提升。比如，当教师在组 织 学 生 学 习《卖火柴的小火柴》这 篇 课 文时，就可以按照如下教学方式展开教学：首 先，教师自己需要对故事内容形成大概的了解。然 后，在教学的过程中，教 师 可 以 放下书本，将学生组织成一个圆 圈，应用讲故事的方式进行知识传授。当故事讲完 后，教师可以鼓励学生随意地提出与故事内容相关的问题，并为其进行解答，加 强 师 生 互 动。最 后，教 师 可以鼓励学生按照自己的想法对故事进行续写，以此提升学生的写作能力，同时也可以促进学生思维能力的发展。
２．２ 应用实践互动的方式组织学生进行作文学习：对于小学生来说，学习环境会对其学习质量造成较为重要的影响。因此，在实际的教学 过 程 中，教师就需要注重对教学环境的创设，同时也可以引导学生开展相关的实践活动，在实践的过程中激发学生的写作意 识。比 如，当教师在引导学生学习如何书写与季节相关的 文 章 时，就可以将学生带出教室，带进操场或是公园，引导学生对周围的环境进行观察，为学生营造真实的环境，激发学生最真实的情感。在这种教学模式下，学生不仅能够提升自身的写作质量，同时也能促进自身综合素养的形成
２．３ 应用演习互动的方式组织学生进行作文学习：对 于 小 学生来说，教学活动是他们比较喜欢的教学形式之一。在 活 动 的过程中，学生们不用长时间地被禁锢在座位上，在 互 动 的 过 程 中，其不仅能够形成高昂的学习兴趣，同时也能够形成较强的思维能力。 比如，当教师在组织学生学习如何书写记叙文时，就 可 以 按照如下方式开展教学：首先，教师可以从语文教材中选出一篇带 有童话性质的记叙文章，比如《小 蝌 蚪 找 妈 妈》，然后教师可以组织学生进行角色扮演，通过小剧场的形式将这一故事进行演绎。当学生结束演绎活动后，教师可以鼓励学生通过回忆将这一活动进行描述，并在文章结尾处添加自己的感受，以此帮助学生降低学习的难度，提升学生的作文质量。
２．４ 应用生活互动的方式组织学生进行作文学习：俗 话说，知识来源于 生 活，同时也要应用于生活。因 此，在 教 学 的 过程中，教师也可以结合生活化的互动方式组织学生进行学习，培养学生的写作能力。比如，在日常教学的过程中，教 师 可 以 在 课前对学生进行询问，询问其在上学路上是不是看见了广告牌，并鼓励学生回忆出广告中的内容。或者教师也可以与学生进行沟通，指导其讲述自己在家的生活状态。在这种教学模式下，学生们不仅能够形成较高的学习兴趣，拓展自身的素材积累，同 时也可以锻炼自身的表达能力以及语言组织能力，推 动 自 身 写 作能力的提升。
结语：综 上 所 述，在小学语文教学的过程中，激 发 学 生 的 学习兴趣对于提升学生的学习质量来说，具有至关重要的作用。因此，在实际的教学过程中，教师就需要适当地对自身的教学手段加以优化，以保证学生能够对学习产生较为强烈的热情。在语文作文教 学 的 过 程 中，创设合适的教学情境，与 学 生 进 行 互动，可以有效达到教学目的，因此其需要得到教师的注意以及重视，从而保证学生能够得到全面的发展。
参考文献
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