摘要：道德与法治是小学的一门基础课程，也是小学教育落实德育教育的重要载体，对塑造学生的人格和帮助学生树立良好的价值观具有重要的意义，也是培养学生道德意识和法治观念的主要平台。由于道德与法治课程是由思想品德更名而来，并且时间也不长，但是教材体系和教学内容发生了很大的变化，对教师无疑是一个很大的挑战。在课程改革的背景之下，道德与法治教学要更加倾向于核心素养的培养和发展。本文笔者结合自身小学道德与法治教学实践，分析和探讨了小学道德与法治高效课堂的建设策略。
关键词：小学道德与法治；高效课堂；建设策略
2016年思想品德课程更名为道德与法治，更名之后，教材体系发生了很大的变化，教学目标和教学理念也要进行相应的调整。在教材改革的背景下，建设道德与法治高效课堂是一个十分艰巨的任务，面临着诸多困难。高效课堂不仅要让学生学到基础知识，还要能够培养学生的道德素养和法治意识，促进学生综合素质的挺。同时，高效课堂能够让学生在学习中体验到价值和乐趣，这样学生就能够主动地参与到学习活动中来。
一、精心设计导入环节，激发学生学习兴趣
导入是课堂教学的重要组成部分，也是影响课堂教学的重要因素。正如一个故事需要一个精彩的开头，一出舞台剧需要一个巧妙的序幕一样，导入环节就是起着这样的作用，能够先声夺人，能够在一开始就吸引学生的注意力，能够让学生主动参与到学习中来。小学生的注意力十分分散，常常会被一些外部事物所吸引，因此教师应该呀注重导入环节的设计，为学生的学习做一个良好的铺垫。
例如，在学习《快乐过新年》这一课时，教师就可以通过谈话的方式进行导入。首先，我说：“同学们，元旦快要到了，我们应该把教室装点一番，你们有什么好主意吗？”这时，学生纷纷发表自己的意见，有的学生说：“老师，我喜欢剪纸，我觉得应该做出十二生肖图贴在教室的墙上。”有的学生说：“老师我觉得应该装点一些灯笼，这样能够让教室更加充满节日氛围。”这样进行导入，就让课堂教学起到了事半功倍的效果。
二、有效利用信息技术，丰富课堂教学内容
21世纪是信息化的时代，知识的更新换代速度也十分快。信息技术的发展，对我们的生产生活有着极大的影响，其中大部分都是正面的影响。信息技术在教育中的应用，也让教育教学充满活力，仿佛一股春风吹到教育学的这个领域。小学生对图像记忆是十分敏感的，也对色彩绚丽的事物充满兴趣，对文字则不然。因此，教师应该善于利用信息技术，为学生创造一个生动、形象的教学情境，同时也为学生呈现更多的学习内容。
例如，在学习《可爱的动物》这一课时，动物虽然对学生来说都是很熟悉的，在生活中小动物随处可见。然而在课堂教学中，教师很难让学生现场观看小动物，因此我利用多媒体给学生播放了一个关于小动物的视频，包括小猫、小狗、小猪、小山羊、小狮子等等，学生都目不转睛地盯着这些小动物，眼神也充满爱意。在播放了视频之后，我给学生提出了一些问题，比如学生最喜欢的动物是什么？人与动物的关系是怎样的？此外，我还利用多媒体拓展教学内容，给学生播放了《动物世界》的相关片段，让学生认识更多的动物，认识大自然的百态。
三、组织趣味学生活动，发挥学生主体地位
小学生的年龄都比较小，对事物的坚持能力也比较低，因此让学生产生学习兴趣是十分重要的。在课程改革的背景之下，也要求我们教师发挥学生的主体地位，让学生真正地作为课堂的主角，这就需要教师为学生组织趣味的学生活动，让学生进行探究、分享、体验，让学生在学习过程中充分感受到快乐。
例如，在学习《大家一起来》一课时，为了让学生感受到合作的重要性，我给学生设置了一个活动，我让学生教将教室的桌椅都挪到别的地方，给学生设计了一些团队合作的小游戏，让学生来进行合作，比如你说我猜的猜词活动，还有分工演绎一个节目等形式，让学生切身体验到合作的重要性，在这样的课堂当中，学生也成为了主人翁，因此学习的积极性比较高。
四、改革课堂评价机制，促进学生全面发展
课堂评价对学生的成长是十分重要的。在过去的小学道德与法治课程中，课堂评价机制是不合理的，比较陈旧、落后，难以激发学生的积极性。在评价的内容上，教师更加注重学生的基础知识，但是却忽略了学生的能力以及情感态度价值观等方面的成长，在评价的主体上，学生以及学生家长没有及时参与进来，评价不科学。
例如，教师可以设立三维教学目标，更加注重学生的学习过程，以及情感态度等方面的变化，这样更加有利于学生的全面发展。在评价的方式上，应该注重电子信息技术的运用，记录学生细微的变化，清晰地看到学生的成长轨迹。在评价的主体上，应该让家长以及学生及时参与进来，保持公平性。
总而言之，道德与法治高效课堂的建设是一个长期的过程，也是一个艰难的过程。作为小学道德与法治教师，应该要不断创新和总结，让道德与法治课堂更加优质、高效，为学生的学习创造一个良好的环境。
参考文献：
[1]姜雪.以生为本 创建高效初中道德与法治课堂[J].名师在线,2018(02):39-40.
[2]吴麒. 初中道德与法治高效课堂教学策略研究[D].华中师范大学,2019.