摘要：中国传统文化历史悠久、内容博大精深，经过时光的洗涤后焕发出新的生气与活力，其自身所存在的糟粕也被时间慢慢洗涤，而语文作为人类文化传承上的重要载体，担负着为人类的未来继往开来的作用。而伴随着当前现代化的进一步发展，新课改下对初中阶段的语文名著教学提出了新的要求，本文正是基于这样的背景下，对初中语文名著导读教学，当前存在的教学现状进行思考，并探讨相应的解决策略。
关键词：初中教学；语文教学；名著导读教学；
前言：由于初中阶段学生的年龄和思维都已经发展到一个较为成熟的阶段，对待事物也有了自身的思维，因为基于这样的背景下，初中语文教学在整个初中阶段的学习中占据极其重要的地位，为整个教学体系发挥着不可或缺的作用。而名著作为文化的一种传承与发扬，更是有着极其特殊的含义。但就目前初中语文名著导读教学中，还存在着一系列问题，对学生的成长存在着影响，对教师的教学也同样存在着影响。
一、当前初中语文名著导读教学存在的问题
伴随着现代化的进一步发展，人们的生活节奏不断被加快，进而在很大程度上促使人们对待事物的思维方式，也随着变得加快。而随着在初中阶段的语文教学过程中，这种快过的思维方式所体现的形式，对于教师而言，则体现为教师自身对名著导读的重视程度不够，教师自身的认知不够深刻。因此在对待名著导读的教学方法上，教师的教学方式还沿用以往的教学模式，但对于名著导读教学上则显得格格不入。
其次由于以往课堂上对名著导读的重视程度不够，进而导致部分教师自身对名著的阅读量也存在缺陷。在教学过程中，所能依靠的知识教材附录中有限的参考资料，而并没有其他有效的参考资料。因此由于教师自身都无法对名著导读有着充分且准确的认知，从而在教师的教学过程中，存在着很多问题。而对于学生自身而言，首先由于进入中学阶段，学生对自身认知加强。这时候的学生尤其渴望对新知识、新世界的了解。单单只依靠课本上的知识已经不能满足学生的需求。但是由于这时候的教师更多希望学生只掌握好课本上的知识，依据陈旧的教学理念进行教学，对学生自身的思考的提高及自身探究能力的增强重视程度不够，基于此，对学生语文学习的热情急剧减少。其次由于目前语文的教学评价主要是以教师的评价为主，教师引导着整个教学体系的过程，学生对其教学过程很难发表自己的感受和看法。学生的主动性得不到充分的发挥，难以有效地调动学生学习的热情。
最后由于名著基本上都是与现实生活相距较远的故事，学生很难从其中得到深切的感悟，进而了解到名著中所蕴含的哲理，因此在很大程度上会促使学生的热情程度降低。即使有一部分学生对名著有所兴趣，也会由于繁重的学习压力和父母的反对，而丧失对名著阅读的兴趣。
二、针对教师进行名著导读教学过程中存在的相应问题，采取的相应的措施
（一）教师改变教学观念，创新教学模式，认清学生自身的主体地位
对于初中语文教师而言，要进行名著导读教学。首先应当改变自身固化的思想观念，充分认知到新课改下学生的主体地位。改变原有的教学观念就要求教师要适时运用新的教学观念，跟紧新时代的步伐，了解不同时期对语文教学的要求。只要当教学过程中学生处于主体地位时，学生才会充分发挥自身的自觉性，对语文学习的兴趣提高。
例如针对部编版七年级名著导读中《朝花夕拾》的相关教学内容时，在开始上课前，教师要自己对这篇文章有着充分的了解，并且在教师自己进行阅读的过程中，将自己的角色转化为学生的角色，从而能够使得教师更好地了解学生的想法，进而为接下来的教学展开奠定良好的基础。其次在教学过程中，教师首先可以以鲁迅的成长故事引入教学，并在讲述的过程中，不断和学生进行一定的沟通，从而使得学生能够更加好的集中精神，提高教学效率。在关于鲁迅的成长故事讲述完后，教师可以这样对学生进行提问，“同学们，相信通过刚才的故事，大家都对鲁迅先生有了一定的了解了对吧，那么老师想问问，除了老师刚才所讲的内容，大家对鲁迅先生还有什么样的了解呢？有同学愿意来和我们大家一起分享分享吗？”进而通过学生自己的回答能够更好地激发学生的学习兴趣，并促使教师接下来的教学开展更加具有吸引力。在学生回答完后，教师要及时进行总结，并采用激励性的语言进一步激发学生自身的学习兴趣。教师可以这样进行引导，“恩，刚才同学们说的都很不错，看来在平时生活中，同学们都有进行一定地阅读，进而扩展自己的眼界。这种习惯是非常好的，大家都要坚持这种良好的行为呀。
那么接下来，老师想带大家走进鲁迅先生的散文集，去看看除了刚才老师所讲的，有关鲁迅先生的成长经历外，在鲁迅先生成长的过程中，还发生了些什么样的故事。首先大家自己对鲁迅先生的这本散文集《朝花夕拾》进行浏览。在浏览完成后，再从中选出你最兴趣的哪一篇文章，进行进一步地阅读。”在学生进行阅读的过程中，教师要仔细观察学生阅读的情况，并针对学生阅读过程中出现的问题，进行收集整理，从而想出针对性的解决办法。通过教师最开始的引入教学，以及之后学生自己进一步进行阅读的教学方式，对于教师而言，能够更好地了解学生在阅读过程中，存在的相关问题，并根据这些问题，从而进行针对性的教学方式，进而提升自身的教学质量，提高教学效率。同时对于学生而言，自己在阅读过程中承担起主体地位，学习积极性得以提升，从而能够更好地对自己的阅读能力进行培养，促进思维的进一步成长，并在一定程度上加强对名著阅读的兴趣，提高自身文学修养。
（二）多角度利用现代化教学措施，进一步激发学生自身的阅读兴趣
伴随着新课改的进一步发展，同时也对教师自身的教学提出了新的要求。
新课改下要求教师应不断推陈出新，将陈旧的只依靠誊写和死记硬背的方法改为多样化的记忆办法，运用“学会聆听、自身述说、多次朗读、学会默写”等方式融合在一起，多样化扩展教学内容，在课堂充实度上争取将每一节课都让学生感到充满新鲜感，增强学生学习的兴趣。对于名著导读教学而言，多角度利用现代化教学措施，更是显得至关重要。
例如针对部编版七年级名著导读中《西游记》的相关教学内容时，由于《西游记》属于中国古代四大名著之一，因此其存在很多电视或电影的翻拍，因此对于教师而言，在进行有关教学时，首先可以利用现代化多媒体设施，向学生展示影视化的相关片段。通过声音和图像的结合，能够在进一步激发学生学习兴趣的基础上，丰富学生自身的想象思维。然后在影视化片段播放完成后，教师可以让学生自己来谈谈，关于《西游记》自己最感兴趣或是记忆最为深刻的片段。进而教师在了解到学生的想法后，可以基于前期对学生的了解，以及学生自身的兴趣所在，进而对学生进行小组的划分。在确定小组划分名单后，教师可以让学生针对自己感兴趣的内容，从而进行演绎。演绎的形式可以分为很多种，例如举办课本剧表演、开展小组合作、举办辩论比赛等等。针对学生自己的创意，教师要起着良好引导者的作用，帮助学生更好地将自己的想法进行完善。
同时对于学生自己的课本剧表演，教师可以选择恰当的时间，如家长会的时间，能够让学生在自己家长面前进行表演，通过这样的方式，一方面能够更好地让学生对名著内容进行了解，由于学生要想将生硬的文字转化为自己的表演内容，因此学生会更加仔细地对文章进行阅读，并在阅读过程中不断加以自己的思考。其次另一方面学生家长对学生所表演的内容进行观看，能够更好地促进学生和自己父母之间的沟通，更好地让父母了解学生自身的想法。并在一定程度上能够促使学生家长明白名著阅读的意义，进而改变学生家长在很大程度上只关心学生考试成绩的现状。
通过这样的教学方式，一方面能够帮助教师的教学更加具有吸引力与竞争力，最重要地对于学生而言，初中阶段的学生已经树立起大概正确的世界观、人生观、价值观，在这一阶段，学生渴望能够充分表达自己的想法，也渴望能够得到外界的认可。通过这样的方式，能够帮助学生更加好地提升自身的阅读能力，进而促进自身的成长。
（三）加强课堂内外之间的融合，为学生创设良好阅读环境，促进思维的迸发
课堂教学的时间是有限的，即使教师再通过多种方式提升自身的教学方式，学生所能收获的东西也是有限的。但对于名著导读教学而言，仅仅依靠课堂上的时间，是不够充分的。因此基于这种情况的存在，教师除了要在课堂上进行有效率的教学外，同时还要加强课堂内外之间的有效融合，通过课堂内外之间的有效融合，为学生创设良好的阅读环境，进而进一步促进学生思维的迸发。
例如,针对部编版七年级名著导读中《骆驼祥子》这一教学章节时，教师在设计教学内容时，首先可以通过幻灯片向学生展示“黄包车”这一那个年代的主要交通工具，进而引入文章主人公祥子的一生。教师首先可以让学生自己对文章内容进行阅读，并在阅读的过程中，去看看老舍先生是如何描绘祥子挣钱的不易以及人生的坎坷。让学生通过自己的阅读，去理清楚文章中的三要素，即人物、情节以及环境。由于学生自身的阅读能力还存在一定的不足，因此教师可以帮助学生对文章内容进行一个大致的划分，从而让学生根据教师的划分，能够更好地对文章进行划分。在学生划分完成后，教师可以邀请学生来对自己印象最深刻的环境描写、人物描写以及情节描写进行分享。
然后在学生分享完成后，教师可以这样引导学生，“通过同学们刚才的分享，老师能够感受到大家都有很认真进行阅读，并且针对相同的内容，大家都有着自己不同的想法。那么在这一堂课结束之后，老师想给大家布置一个作业，老师希望大家能够对老舍先生的写作方法进行借鉴，从而去描写自己生活中遇到的，认为印象深刻的人或事进行描写。”在学生完成写作后，教师组织专门的时间，让学生互相之间进行分享。进而通过这样的教学方式，能够不仅促使学生自身的阅读能力得到提升，同时写作能力也得到一定的提升。
三、结语
对于初中阶段的学生而言，提高自身对名著导读的阅读能力，不仅仅是帮助自身语文素养得以提升的重要方式，同时在很大程度上而言，还能为初中阶段学生自身的学习奠定良好的基础。通过阅读名著能力的提升，促进自身思维的发展，进而为初中阶段其它学科的学习，奠定良好的思维基础。同时能够进一步帮助学生扩大自身的眼界视野，通过名著中的相关描写，更好地去了解整个世界，为自己的成长，奠定良好的成长道路，树立正确的梦想目标。进而真正成长为现代化发展下所需要的人才，为祖国的发展，贡献属于自身的哪一份力量。最后，通过名著导读的阅读，促进学生自身的心灵的成长，培养学生拥有良好的生活习惯，进而真正成为了一个大写的人。
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