摘要：目前，在小学数学教学过程中，许多的数学教师都利用小组教学的模式进行教学，从而提高了我国的教学质量。小组教学的优势主要就是改变了学生与教师之间的地位，充分发挥了学生的主体地位，提高了学生的学习兴趣，让学生能够在课堂上能够勇于发言。对此，本文对小组合作学习在小学数学教学中的应用进行探讨，以供参考。
关键词：小组合作学习；小学数学；教学
随着新课改的进行，不仅要求学生成为课堂的主人，还要求教师通过多种多样的方式教育学生，并让学生养成自我学习的好习惯。而小组学习恰恰满足这一条件，在教学过程中，教师可以通过小组学习，提高学生在教学过程中的主体地位，让学生通过合作的方式进行学习。
一、利用轻松的学习气氛，提高学生小组合作学习积极性
随着教育改革的进行，国家不断要求学校逐步提高学生在教学中的主体地位要求学生自主进行学习，并要求教师从学生的兴趣和爱好入手，通过小组学习的方式，让学生主动的进行学习，从而提高教学的效率。所以，在教学的过程中，教师就可以利用小组学习的模式，给学生创造出一种快乐的学习氛围，让学生在学习知识的过程中，与教师和同学进行互动，从而加深对于数学知识的理解程度[1]。如在进行“10以内加法和减法”这一课程的时候，教师需要从学生出发，认知到学生之间存在着差异，合理的对小组学习进行规划，在教学过程中创设合理的情景，如：小动物一家去旅游，已知，小牛到小猪家要走3米，小猪到小猫家要走4米，小猫到旅游景点要走5米，这样就能够知道小牛到旅游景点要走“3+4+5”米，同时教师还可以向学生进行提问“如何找到小猫家或者小猪家？”并让学生进行小组讨论，算出小猫家和小牛家之间的距离，从而提高学生的学习兴趣，进一步充分发挥教学的效果。
二、明确小组合作学习教学目标
在教学的过程中，教师需要让学生了解到本次的学习目标，指出本次教学过程中的难点，让学生能够针对性的去学习，并让学生通过小组进行讨论，深入研究难点问题，从而提高教学效率。如在进行“倍数和因数”这一课程的教学过程中，教师需要让学生了解到自己的学习目标，其主要就是掌握倍数和因数的概念。在了解到学习的目标之后，就可以让学生以小组形式进行合作学习，使其能够对学生目标进行深入探讨，提高学生的合作意识，进一步提升学生的学习兴趣，从而有效地提高学生的学习效率。
并且，学生在通过小组学习的过程中，教师需要利用本次课堂的内容，引导学生进行学习，让学生把握正确的学习目标，使学生能够进行针对性的合作学习，进而对数学知识进行灵活运用，使学生的学习效果得到有效提高。通过这种学习模式，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够促进学生对于知识的理解程度，使学生学会如何运用数学知识，从而促进学生的发展[2]。
三、合理对小组进行划分
教师在进行小组划分的过程中，需要进行全面的考虑，一个科学合理的小组，可以提高学生的学习热情，让学生在交流的过程中，逐步提高对数学知识的理解程度，从而顺利的达到教学的目标。在进行划分小组的过程中，教师需要深刻了解到学生的学习状况、性格特征以及兴趣爱好等，从而保证一个小组内成员的多样性，让学生带动学生去学习，通过爱学的孩子营造出一种好学向上的气氛，提高学生之间的关系，从而充分的发挥小组学习的作用。并且，在小组学习的过程中，教师需要给学生发配各自的学习任务，让学生既能够小组的进行讨论又能够独立的进行思考，从而有效地提高自己的学习效率[3]。就比如在学习《图形的运动》的教学中，可以让学生自行去生活中观察那些图形是通过什么样的变化得来的，从而让学生学会利用数学思维来思考问题。
四、对小组进行科学的评价
在小组学习结束之后，教师需要对小组进行评价,提出小组的错误和优点，让学生明白自己在小组学习过程中取得的成果和失误之处，从而对自己的行为进行认真的纠错，并且教师还需要对优秀的小组做出奖励，比如一些文具、一些资料、一些益智类的玩具等，这样就能够充分的提高学生的学习兴趣、并能够让学生在小组学习的过程中提高对小组的认同感。这样才能够让小组学习得到有效地发挥，使学生真正的学习的数学知识。
结束语：
总而言之，为了使小学数学能够充分发挥教学效果，可以通过小组合作的形式，提高学生的学习兴趣，教师还能够在这个过程中逐步了解学生的学习情况，从而在教学时，合理的安排好教学任务。同时在教学的过程中还需要营造一种快乐学习的分为，合理的对小组进行规划，通过多种多样的方式来提高小组学习的效率，从而达到教学的目标。
参考文献：
[1]张妮红.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].读与写(教育教学刊),2020,17(02):171.
[2]梁华英.小学数学教学中小组合作学习的实践应用[J].科学咨询(教育科研),2020(01):247.
[3]秦春艳.小组合作学习在小学数学教学中的应用[J].西部素质教育,2019,5(24):249.