摘要：在小学的教学过程中，数学也是一门非常重要的学科，然而在数学的学习过程中，如何构建小学数学深度学习课堂也是一个需要考虑的问题，想要让小学数学学习课堂深度化，就必须要在数学的教学过程中给同学们构建一个开放的教学空间，让同学们能够在课堂上真正的活跃起来，从而插上创新的翅膀，自由飞翔。本文就讲述了一下如何构建小学数学深度学习课堂。
关键词：构建，小学数学，学习课堂
引言：在课堂上教师主要是一个组织者以及引导者，教师还要将同学们作为主体，当然还要处理好师生之间的关系，将师生关系转变为朋友关系，教师一定要尊重同学，要用平等的态度去对待同学，说话时要语气和蔼亲切，将微笑带进课堂中，在加强师生间的感情交流时，加强小学数学深度的学习课堂，让同学们在教师讲课的过程中深度的去了解和体会数学知识并运用到生活中。
一、追求高效课堂良好的自学能力是坚强后盾
其实对于小学生来讲，最重要的还是同学们能够主动学习，并且在学习的过程中学会思考和发现问题，还要有一套适应自己的学习方法，这样才能提高课堂的质量和效率。在小学数学的课堂教学中，追求高效的课堂良好的自学能力也是坚强的后盾。不过教师还要有新的观念去研究数学中的智慧，并且分析数学中的方法，让同学们自己去学习去思考，然后将生活中的实例带到数学课堂中。在教学的过程中，教师还要在同学们掌握知识的基础上，去培养同学们的思维能力和自主学习能力，教师可以要求同学们进行课前的预习，然后将自己不懂的地方记下来，在上课的时候将不懂得问题在课上进行讨论，然后将自己理解的地方再说出来和老师的讲解对比一下，看看是否有差距，然后再判断哪一种方法比较好理解。教师还可以让同学们课后复习，将教师在课堂上讲过的东西，让同学们下去之后在脑子里重过一遍，然后再进行归纳和整理。教师也可以将生活中的例子引入到课堂中，就比如说在学习“小数”这个概念的时候，教师可以问：“买一个文具盒花了9.6元，那么买四个文具盒应该花多少元？这不仅涉及到了小数，还涉及到了乘法的运算。这时候同学们也会拿着文具盒算起来，当同学们回答出不同的方法之后，教师在将正确的答案展示出来。这样一来不仅提高了同学们的实践能力，还可以活跃课堂的氛围。所以说高校的课堂质量也是构建小学数学深度课堂的要素之一。
二、构建深度学习课堂要培养良好的倾听习惯
其次想要构建高效的课堂，还要培养良好的倾听习惯，要把同学们“发言热闹的教室”改为“用心相互倾听的教室”。只有同学们静下心来，用心倾听，才可以通过发言，让同学们的各种思考和情感进行一个交流，否则整个课堂看起来会比较乱，其实倾听同学们的发言，就像是在和同学们玩棒球投球的练习一样，将学生投过来的球准确地接住，投球的同学即便不会对你说什么，但他的心情也是比较愉快的。所以说教师应该要更多的去倾听同学们的发言，对于发言比较差的同学教师还要进行鼓励，这样才能让同学们更加有信心将球投好，也才能够更好的构建小学数学深度的学习课堂。
三、充分的课前准备是构建深度学习课堂的条件
新课标的改革对同学们有着很大的帮助，它是根据同学们不同年龄段的特点，对各位同学的教学目标都做出了一个科学而又比较具体的规定。当然教学的目标一定要难易适中，这就好比是打篮球一样，如果篮球框太高了，同学们再怎么努力也投不进去，自然也就没兴趣投篮了，但如果篮球框太低了，同学们就会很轻易的投中，这看上去也没有什么实在的意义，同学们并不会觉得很激动。
还有教师在制定教学目标的时候也要考虑同学们的实力，然后根据同学们的实力因材施教，所以说充分的课前准备也是构建高校课堂的必要条件。
四、课堂中优化教学过程是构建深度学习课堂的关键
（一）课前导入,出示目标
良好的课前导入可以激发同学们的求知欲和他们的学习兴趣，所以说教师在课堂上也可以让同学们听一听和本节课知识点有关的录音或者音乐，又或者讲一个和本节课知识点有关的小故事或者有关的视频等等，也可以让同学们之间进行一段对话，一次来激发同学们的学习兴趣，从而提高课堂效率。
（二）设置提纲,引导自学
其实在学习过程中，自学是很重要的，在小学数学教学过程中，除了教师讲的内容之外，同学们还要进行自学。教师可以在上课之前，在小黑板上写好内容，然后上课时给同学们进行观看，在明确自学的要求之后，让同学们了解应该自学什么内容，用多长时间比较合适等等，教师还要给同学们指导自学的方法，就比如说怎么看书才最有效，在看书的同时应该思考哪些问题，再将这些问题提出之后，应该怎么解决等等。
（三）小组讨论,合作探究
除了自学之外，合作探究也是很重要的能力，而合作也成为了当代人的一种很重要的素质，它也备受大家的关注和青睐。所以说教师可以在小学数学课堂上让同学们进行小组讨论，这样一来还有利于老师和同学之间情感的沟通和交流，也可以让同学们从不同的角度去观察问题，思考问题，并且解答问题。
五、运用信息技术手段是构建深度学习课堂的重要策略
现如今随着科技发展的进步，信息技术也越来越多地运用到教学中，所以说教师也可以进行多媒体和网络对同学们进行教学活动，多媒体不仅可以简化教学内容，还可以让同学们更有效的了解小学数学深度学习课堂中的重要方法，而且它还可以进行共享，所以说在平常的小学数学教学过程中，经常利用多媒体，可以对同学们有很大的帮助，具体如下所示：
（一）导入更吸引人
都说万事开头难，如果教学过程中课前导入，不能够营造一个轻松的学习氛围的话，同学们课堂的效率也不是很高，所以一个好的课前导入，不仅可以营造学习氛围，还可以让同学们轻松的进行学习。所以说教师在设计导入环节的时候，应该在同学们已经具备的一些基础的知识上，根据同学们的心理特点，然后再运用信息化的技术将同学们导入到教学情景中去，教师可以通过多媒体将同学们带入到教学情景中，然后再提出问题让同学们进行思考，从而让他们对新知识产生兴趣。
（二）兴趣更易激发
都说兴趣是最好的老师，一个人只要被一件事情有了兴趣之后，那么成功的几率就又增加了。其实在数学的教学过程中，经常都会出现这样的现象：老师在上面讲得津津有味，而同学们在下面听得极其厌烦，而出现这种现象的原因就是教师的讲解对于同学们来说并不是很感兴趣，所以说教师还要通过学生们感兴趣的东西引入到教学课堂中，可以通过声、光、色等形象的直接作用于同学们的各种感官，然后让他们产生学习的兴趣，同学们只要学习的兴趣提高了，课堂效率和质量也会提高。
结束语：所以教学实践证明，只有真正的实现了高校的课堂教学，小学数学教学的深度学习课堂也会提上去，教师还要多多的利用多媒体对同学们进行授课，这样才能激发同学们学习的兴趣，同时还要用正确的方法引导同学们进行自主学习，只有这样才能提高学习效率。
参考文献:
[1]谈有恒,吴登文.课堂观察:探索小学数学深分配度教与学策略的路径[J].小学数学教育,2017(6):14-15.
[2]李晓梅，崔飒.完善教学实践实现深度学习爸妈 [J].小学数学教育,2015(12):67.
[3]吴华林,小学数学情景教学的应用现状、问着小 题及构建策略[J].福建教育学院学报,2017(9):44.