摘 要：随着新课程改革的深入发展，传统的教学模式已经不能完全适应现代数学教学的需求，大家普遍都在关注学生所受到的教育。教育界对教学模式和创新都有了更高的教学标准，合作学习模式也就应运而生。合作学习模式现在是我们在初中数学的教学中十分重要的一种教学方法，不但可以提高学生的兴趣，培养学生的自主学习能力，还可以有效提升初中数学课堂的教学质量。本文对初中数学合作学习模式进行了浅略的分析，并提出了一些具体实施的策略。
关键词：初中数学 教学策略 合作学习
新课程改革提出之后，教师在不断的探究与实践中，创新出合作学习的模式，现在已经在初中数学的教学中得到广泛的应用。合作学习的模式主要是把学生组成小组，让学生通过小组来自主学习，可以是班级内的合作小组，也可以是同年级以班集体为单位的合作，最后也是以小组为单位进行成绩的评判，大家一起合作完成学习的任务。
一、合作学习理论概述
合作学习指的是学生在课堂教学中，或者是课后练习时采用分组学习的模式，能够在组内讨论并交流合作成果，提高自主学习效率，增强合作意识。合作学习是动态的教学模式，通过师生之间生生之间的互动合作，来调动学生的思维拓展，能够增强学生的学习成就感与自信心，培养学生间的团队精神， 通过互动收益的方式来拓展学生的思维。合作学习可以在学生与学生间或者师生之间的全员交流互动，参与合作的每个角色都能够获取想法与帮助。
二、初中数学教学开展合作学习模式的必要性
传统机械式的教学方式，不利于学生综合素质的提高，传统教学中，教师过于重视学生基础知识的传授，对于学习成绩的重视程度较高，却忽略了学生接受能力的培养，即使学生学习兴趣与主动性逐渐降低也并未引起重视。结合新课程标准要求，开展初中数学合作教学模式能能够提高学生的思维拓展能力，通过加强学习合作与交流，能够增强课堂讨论。教师能够深度的了解学生的学习状况以及教学情况。当学生展开讨论时， 部分学习盲区也会迎刃而解。教师通过引领和启发，能够发现学生的学习弱点，通过开展合作学习，将课堂知识有力延伸， 帮助学生找到学习困难的症结。
三、合作学习在初中数学教学中的应用
（一）小组互动式。开展初中数学合作教学模式，可以进行小组互动式教学，教师在数学课前，将全班同学分成若干个小组，使学生组员能够根据数学学习进行材料准备，学员间通过相互学习和探讨来总结出学习结论，对于产生的不同现象进行争论和辩解。有助于学生对于不同观点的理解和认知能够做到优势互补，进而提高学生的群体学习能力。
（二）竞争式学校。开展合作学习是当前初中数学教学模式的重要改革。结合新课程改革，要求教师开展竞争式合作学习，能够调动学生的学习热情。通过开展合作学习模式，建立良性的竞争机制，使学生能够激起学习兴趣能够激发胜利欲望， 以此来提高学习效率。在新课程改革下开展合作教学模式，能够摒弃传统教学理念的不足之处，将全新的教学改革内容进一步诠释。开展合作学习模式，融入竞争机制，根据班内同学学习情况进行分组，能够做到不同层次的学生搭配组合。
（三）合作教学选题。合作教学的活动组织有一定的针对性，
数学教学选题也应当如此，通过选择多样性的数学问题，以及具有挑战性的问题进行合作学习，有助于学生在合作交流过程中，探寻新的学习思路与途径。数学问题的选题应当围绕学生的认知规律及实际情况开展，只有这样才能够人气学生的学习兴趣，学生能够力所能及，进而达到合作学习目标，又不超越数学教学范畴。通过选择挑战性的合作教学素材，跟曲作词进行分组，能够在此基础之上实现集体交流与讨论，教师给予正确的引领和帮助，维护课堂秩序，使学生能够自主讨论和研究， 进行多样化学习。教师选择多样化的数学内容，进而提供多元化的解题方案，使学生能够在解题过程中发现各类现象。教师对于学生出现的错解和漏检现象应当适时的开展小组合作讨论， 使学生能够通过合作学习中发现自己的不足之处，通过探讨来集思广益，总结出不同类型的解题方法与技巧，以此来彰显合作学习的重要价值。
（四）课外探究。学习的最终目的就是心理作用，开展初中数学教学，应当秉持这一教学理念，通过进行合作教学，将教学理论知识与实际生活相连。能够将学生所学到的理论知识， 结合生活实际运用，使学生能够在生活中运用数学的眼光看待问题、发现问题、并解决问题。教师将全班同学分组，并根据组别不同的成员，安排学生在课外时间调查相关家庭的生活费用支出情况，以及水电费情况，能够算出水电费用在家庭总开支中所占的比例，或者是运用利率之时来计算学生压岁钱的存款利息，以此来计算最大收益的存款期限。通过开展课外学习模式，使学生能够运用数学理论知识，应用到生活实践中，激发学生的学习兴趣，通过调动学生的学习热情与积极性，培养学生的综合素质与实践能力，进而达到事半功倍的教学目的。
三、结束语
综上所述，在初中数学的教学过程中，充分的应用合作学习的模式来教学是非常有必要的，具有独特的优势，教师在运用这一模式教学时，也要发挥自身的积极作用，合理的安排小组的成员，把握好小组合作的时间，让学生在提高数学成绩的同时，提升学生自主学习的能力，提高课堂的教学效率。
参考文献：
[1]林文军.合作学习模式在初中数学教学中的应用[J]. 西部素质教育，2015(18)
[2]陈茹.合作学习模式在初中数学教学中的应用探究[J].科技创新导报，2014，25(18)：188-189.