摘要：语文课程作为九年义务教育阶段一门基础课程，是教育教学工作中不可或缺的一环，其在塑造学生高尚人格、提升其文化素养、培养其创新意识和发散思维等方面发挥着积极的作用，因此语文教学质量的好坏影响了语文课程是否发挥了其应有的价值。基于此，本文以小学语文课程为例，探究提升语文教学质量的有效途径
关键词：小学语文；教学质量；有效途径
影响教学质量的因素有很多，如教育制度、教学计划、组织形式和教学过程、师生参与等，因此重视每个教学因素，改善各个教学环节才有提升教学质量的可能。基于此，笔者结合教学实践提出了以下几点看法：
一、导入环节的趣味性，激发学生学习兴趣
导入环节在课堂教学中占据着重要的位置，好的课堂导入活动是课堂教学成功的一半，因此受到了教师同仁们的重视。而笔者发现现有的导入环节缺乏新颖性和趣味性，已经让学生丧失了新鲜感。基于此，笔者建议重视导入环节，尤其是要创新导入活动，以期给学生带来新的感官刺激，重新唤醒学生的好奇心和求知欲。
如，在学习《松鼠》这一课内容时，本课的教学目标之一是了解松鼠的特点，激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀，除此之外，还要学习准确、细致的说明文描写特点。考虑到同学们对松鼠这种小动物不太了解，因此笔者决定借助信息技术中的图片、视频等手段设计课堂导入活动，以此激发大家学习的热情。于是在教学活动一开始，笔者就为同学们播放了纪录片——《超级松鼠》中的某个片段。生硬、固定的文字变成了形象、生动的视频，给同学们带来了新的刺激，尤其是小松鼠呆萌又机警的吃东西动作让同学们惊呼不已。视频播放完毕后，孩子们还沉浸在对行动灵敏、长相可爱的小松鼠们热议中。见此情景，笔者顺势提出了问题：你们喜欢这样的小松鼠吗？同学们异口同声地回答，喜欢。笔者继续提问：你想更加深入地了解这种小动物吗？也得到了大家的积极回应，由此笔者带领同学们进入了文本的阅读中，看一看作者笔下是如何全面而细致地描写小松鼠的。
在本次教学实践活动中，教师为了激发学生学习的兴趣，将信息技术融入到了导入活动中，给学生新的感官刺激，从而增加了教学的趣味性，提高了教学质量。
二、课堂活动的新颖性，活跃课堂教学气氛
落后、单一的教学活动让学生失去了学习的兴趣，丧失了学习的热情，因此亟需改善这一情况。而经过笔者的一番探究后，认为可以用新颖的教学活动替代老旧的理论讲授，让课堂气氛重新活跃起来。
如，笔者带领学生学习《蟋蟀的住宅》这一课内容时，笔者与学生们化身为蟋蟀的朋友，跟随着作者笔下的文字一起参观了蟋蟀的住宅，了解了蟋蟀住宅的选址、门前、屋内墙壁等情况，学到新的语文知识。再如，学习《总也倒不了的老屋》这一篇文章时，在笔者的要求下同学们积极地准备着课本剧的表演，同学们众口不一，意见不同，始终无法确定课本剧表演的内容。为了节省教学时间，笔者在征求了同学们们的意见后将看法一致的同学归为了一个学习小组中，从而减少了学生不断争吵、产生矛盾的机会。各个学习小组的成员确定了大致的表演内容后，还要就其中的细节进行商讨，为接下来的表演做足了准备。学到《?金色的草地》这一篇文章时，笔者会带领同学们走出教室，来到郊外，亲眼看一看阳光下的草地是否是金色的等等。
在教学实践活动中，教师或者化身了蟋蟀或者要求同学们进行课本剧表演或者带领同学们进行实地考察，总而言之给同学们带来了不一样的学习体验，也活跃了课堂教学氛围，提高了教学质量。
三、课后作业的多样性，提升学生综合素养?
课后作业是教学活动的一个环节，是学生反馈学习成效的直接手段，也是检验教师教学成果的一种重要方式，因此受到了笔者的高度重视。但笔者认为在布置课后作业的过程中要遵循新颖性、趣味性和实践性等原则，这样才能提高作业完成率，提升学生综合素养。
如，在学习完王维《山居秋暝》这一首古诗时，笔者为同学们布置了一项课后作业，那就是将诗歌中涉及的景观以绘画的形式表示出来，一是为了增加课后作业的趣味性；二是为了让学生深入、细致地分析文本内容；再如，学习完《牛郎织女（一）》这一篇文章后，笔者布置了一项缩写任务，即对文章内容进行摘录和删减，但是要保持故事原意不变；将长句子缩短为短句子或者用自己的化讲故事的描述的更简洁，旨在提高学生的分析概括能力以及写作能力；学习完《将相和》这一课内容后，在笔者的要求下同学们制作了本课的微课课件，既包括学习目标、学习重难点等文字录入，也涉及蔺相如、廉颇、秦王、楚王等人物的图片和影视资料的选取，为本次的教学活动留下了宝贵的教学资料。在教学实践活动中，教师根据文本不同的特点布置了不同的课后作业形式，既丰富又有趣，促进学生综合素养发展的同时也提高了教学质量。
综上，笔者探究了影响语文教学质量的因素并提出了相应的教学策略，在导入环节、教学手段和课后作业这三个方面投入了时间和精力，以期能达到预期的教学效果。
参考文献：
[1]俞春云.重过程育能力提素养——提高小学语文教学质量方法浅议[J].教育革新，2016(03).
[2]钱霞.注意各个教学环节,激发学生的学习兴趣[J].中国校外教育，2009(05).