摘 要：语文是我国从古时候到如今一直流传不变的学科，在古时候被称为国语，语文这一学科在我国的的教育中，是不可缺少的一门重要课程。语文是学习好其它学科的基础，是我们与人交流沟通的基础，所以学习好了语文，就好比是获得了源源不断的财富。如今，学生们是祖国未来的栋梁，教育要从小开始培养，那从小学开始就要加强学生对语文学习的重视，作为一名人民教师要把增强学生阅读能力和丰富学生的学科素养当成重要的事情。
关键词：阅读教学；小学语文；学科素养
语文这一学科对于小学一、二年级的学生来讲，还是有一定的难度，所以认识字和会写字是最重要的，老师要重视对学生识字方面的指导和帮助。对于小学中年级阶段的学生来讲，要重视学生对词句的积累，为学生的写作阅读能力打下基础，对于五六年级的学生来讲，教师要重视对学生阅读能力和专业知识素养的培养，因为现在的阅读是以后学生写作文和与他人沟通交流的基础条件，所以老师要加强对学生这一方面的培养。
1 小学语文阅读教学在语文学习中的重要性
1.1 阅读教学可以提高学生的语言表达能力
俗话常说，一条路走的次数多了，闭着眼睛都能走下去，那这就和阅读学习是同样的道理，对于小学六年级的学生来讲，教师在语文教学中进行阅读教学会对学生有很大帮助，学生平时通过课内课外书籍的阅读通过阅读，通过阅览和读的两者结合，能够使一些优秀的文学作品在学生的脑海中留下深刻的印象，浏览的多了，读的多了，学生的语言表达能力自然而然也就会得到很大的提升
1.2 阅读教学可以丰富学生的知识
教师在进行阅读教学时，会让学生去阅读一些不同类型的书籍让学生对不同类型的书籍都有一个大概的认识，可以是写人写事的，也可以是写景写物的，还可以是科学知识和文学作品。这样学生阅读的书籍多了，明白的道理也就多了，那就丰富了学生的知识面，从而也就加强了学生的语文学科素养。
2 如何在小学语文中培养学生的阅读能力与学科素养
2.1 转变角色，让学生形成自己阅读的良好习惯
在应试教育下的小学语文课程，老师大多数占主体地位，老师一直讲，学生一直坐在下面听，时间长了学生就会感觉很枯燥，没有乐趣，课堂氛围就会变得死气沉沉，没有一点活力。因此作为教师一定要注重教学方式，要学会转变角色，在教学过程中让同学们多说多讲，这样课堂的氛围就会变得很活跃，同时也培养了学生们的语言表达能力，让同学们形成爱阅读的好习惯。
2.2 创设情境，增强学生对文学作品的阅读兴趣
创设情景这种教学方法在小学语文的教学中很常见，就比如在学习古诗《望庐山瀑布》时，老师可以让同学们在联想古诗中的事物，日照、香炉等，在大脑中去构造这些壮丽的景象。让同学们有一种身临其境的感觉，教师也可以准备一些音视频资料，在上课的过程中放给同学们观看，让同学们感受到自然中的优美风景，从而增强学生们的学习兴趣。
2.3 探究问题，提高学生对文学作品赏析能力
为了提高学生对文学作品的赏析能力，我们通常采用分析文章探究问题的方法，就比如李白的《静夜思》，这首古诗写的是在寂静的夜色中，自己思念家乡的一种思乡的情感。这个时候老师就要带领着同学们带着问题去学习这篇古诗。让同学们去寻找古诗中哪一句或是哪一个字，体现出了作者对家乡思念的情感。带着这些问题再去学习这篇古诗让同学们自主去思考、去分析这些问题，以此来慢慢的培养学生对文学作品的赏析能力。
2.4 讨论分享，培养学生区别比较分析综合的能力素养
教师在进行阅读教学时，学生如果读到一些难以理解的地方，老师要适当的引导学生和同学进行讨论，讨论这个问题应该是怎样的，谈一谈各自的看法。对于六年级的学生来讲，他们已经有了自己对于一些问题的一定见解，所以要增强他们的这种分析问题的能力，再比如，如果遇到了好几篇同样很好的文章，学生在写几篇中想要选出最好的一篇而犹豫不定时，同样要引导学生和同桌或小组进行讨论分享，这样每个人的见解都会表达出来，从而增强学生的比较与分析问题的能力。
2.5 启发思考，提升学生的创新思维和写作能力
小学生写作文一直以来都是一个比较困难的问题，要想提升小学生的写作能力就要让学生多看书，多思考。不要只限于书中的内容，要多读一些课外书籍、文学作品等。这样日积月累不断的去学习就能丰富学生的大脑，同时也要多加思考，多去分析、研究，还要激发学生的大脑思路，培养学生自主创新、发现的能力。
3 结束语
对于上面文章内容的总结来讲，语文中的阅读教学与对学生学科素养的培养在小学学习中是非常重要的。对于小学六年级即将步入初中学习的学生来讲更是必不可少的，它可以增加学生的阅读数量，可以丰富学生的知识，从而让学生感受到学习的快乐，感受到学习语文的乐趣。从而也提高自己的语文学科素养。
参考文献:
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