摘要：口语交际能力是当前社会人才生存和发展的重要技能，在日常生活中，口语交际能力的好坏对人们的影响颇深，已然成为当前人们日常生活的重要交流技能。随着时代的发展和社会的进步，口语交际能力已然占据了越来越重要的比重。小学阶段的语文教学是提升小学生口语交际能力的重要时期，更是锻炼学生们语言使用能力的重要过程。因此，在小学语文教学中提高学生们的口语交际能力，培养学生的语言运用过程尤为重要。
关键词：小学语文，口语交际，教学实践
语言是人们交流的重要手段，而如何使用语言进行良好的交流，则是当前社会人们急需提升的一门重要学问。在语文学习中，我们常常会看到学生们将很多的注意力放在文字的学习上，却忽略了学生们真正使用语言的能力培养。口语交际，即口头语言的来往交际。在小学语文教学中，口语交际是重要的教学项目，这项能力对个人的发展有着巨大的作用和影响，因此教师在教学中应当以课本为基础单位，不断的培养和提高学生的学习能力和口语能力，提高学生的交流思维。
1、小学生口语交际存在的问题
1.1、胆怯心理，害怕说错
小学生的逻辑思维能力较弱，在一些严肃的场合常常会出现不肯张嘴说话，说出来的话也让人十分费解的情况。这是由于很多学生在面对教师的提问或是同学的交流时，会产生胆怯心理，害怕自己说错，被嘲笑，因而变得不敢说话。
1.2、词不达意，逻辑模糊
小学生在说话时常常出现词不达意，令人听起来十分费解的情况，站在大人的角度来看，小学生们说话时的逻辑非常的模糊，听起来也不够清楚。
1.3、缺乏礼貌，喜欢命令
有的小学生在进行语言交流时，习惯性的使用命令、耍赖的口吻，缺乏相应的语言礼貌，十分不在意其他人的感受，使得口语交际过程显得非常尴尬，很难进行下去，严重的还会产生肢体冲突。
2、造成小学生交际现状的因素
2.1、家庭因素，父母溺爱
现在的很多小学生都是家中的小霸王、小皇帝、小公主，身为家里的独生子女，一个人就能够得到全家上下的共同宠爱，加上有些学生的父母工作繁忙，会有爷爷奶奶代为管理，这就导致了很多学生变得性格十分骄纵。爷爷奶奶的溺爱，父母的疏于管教，都会让学生们的性格变得十分自私，以自我为中心。这样的教育方式很容易让这些小学生们在交流中碰壁，形成达不到目的就耍赖的性格。而家庭情况较为严厉的学生，也会出现害怕说错，怕被家长责罚因此变得消沉、抵触、敏感的情况。因此家庭教育对于学生而言十分重要。
2.2、教师因素，疏于培养
在教学过程中，教师常常因为过多注重学生们的书面成绩，而对学生口语交际能力疏于培养的情况。教师在教学中更加注重学生的做题、考试能力，因而忽略了学生在口语方面的一些语言天赋的情况也是层出不穷。还有些教师认为口语交际能力的培养本身就无足轻重，导致了学生得不到相关层面的培养，口语交际能力变得很弱。
3、如何在小学语文教学中培养学生的口语交际能力
3.1、情景教学，刺激表达兴趣
在口语交际的教学中，教师应当采用更加灵活的教学方式，营造一个良好的教学情境，从而提高学生的学习兴趣。口语表达是一种十分自然，本身就存在于人类社会的交流现象，自然界中大多数的生物都有自身的表达欲望。而教师在授课的过程中，应当注重对学生表达兴趣的培养，用更加温和良好的教学方式引导学生进行学习和表达。在教学中，教师可以创设一些有趣的教学情境，刺激学生们进行相应的表达。教师可以设计一些有趣的小问题，问问学生们都有过哪些经历或是想法。在教学中，教师还可以结合多媒体技术，让学生们在观看一些有趣的情景动画时，在丰富的情绪调动下进行语言方面的表达和阐述。同时教师还应当看到学生们的优点和长处，给予肯定从而提高学生们的表达热情。
3.2、营造氛围，尊重表达差异
在小学语文教学中，不敢说话害怕说错出丑被嘲笑的学生比比皆是，这就需要教师在教育教学中对学生们进行德育教育的培养。在课堂教学中，教师应当营造一个轻松愉悦的教学氛围，在学生发言时认真倾听并且进行肯定和鼓励。小学生们的思维方式较为跳跃，理解起来通常会有些费劲，表达起来学生们也会变得各有不同，这就需要教师付出更多的耐心和理解，对学生表示认可和鼓励。在教学实践中，会有些学生较为顽皮，在交流中会出现一些比较叛逆的言语，教师切忌武断否认，而要对其循循善诱，不否认学生看法的同时，做出客观的评价。
3.3、结合实际，提高表达能力
对于小学生口语交际能力的提高，我们不应该把重点放在课堂之上，而要以生活实际为基础，结合实际进行培养和提高。教师应当注重生活学习带给学生们的感受和锻炼，在教育教学中结合实际对学生进行培养和引导哦。有些学生在学校显得十分内向，但是回到家中就变得十分活泼。很多时候这并不是因为学生性格导致，而是在学校中学生感觉不到家里一样的轻松，自然而然不敢乱说话。教师可以在教育教学中让采用模拟生活的方式，让学生们假装自己在生活中完成一些小任务，过程中需要和不同的同学进行不同主题的交流。这样一来，学生们能够更好的对自身口语进行锻炼。此外，教师还应当倡导学生们在生活中多帮助家长做些力所能及的事情，进而提高口语交际能力。
小学语文口语交际教学是一种生活大于课堂的学习内容，教师应当针对学生的差异性，不断完善自身教学方式。
参考文献：
[1]王璇.浅谈小学语文阅读教学中口语交际能力提升策略[J].学周刊,2019(12):133.
[2]严红.让学生说起来——试谈小学语文教学口语交际能力的培养[J].读与写(教育教学刊),2018,15(09):142.