摘要：国家的繁荣强盛离不开高素质人才的培养，作为我国人才培养的重要环节，高中教育这一重要之地已是人们必争之地了，尤其是对高中通用技术一门的教学与学习，它是一门具有极强的操作性和创新性的学科，对高中生的实践能力与思维能力大有裨益。虽然我国这一们课程的教育教学落实的不早，但是我们时刻在努力完善中，以达到通用学科育人的基本素养，以“技”育人，可以锻炼学生相应的通用技术必备的品格，彰显通用技术的学科魅力。
关键词：高中生；通用技术；教学
高中通用技术课程是一门立足于实践的课程，主要是提高中学生的动手操作能力，在具体的教学过程中我们相应的任课教师要从实际出发来培养学生相应的技术能力知识，能拓展通用技术学科的育人价值，彰显通用技术学科的魅力。在提升学生相应的能力素质面前，同时发展通用技术核心素养是通用学科学习的根本，因此我们教师要引导学生积极“享学”，从而让学生保持一种积极、主动、快乐的通用技术学科学习的新样态。
一、高中通用技术的教学形势
我国对通用技术学科的教学有点晚，有些教育教学的体系还不算完整，我们任课教师要发挥自身的教学能力努力为学生呈现一个完美地教学体系。
（一）专业素养人才的欠缺
我国高中通用技术起步的较晚，有一些学校甚至还没有普及，大专院校相关的专业较少，导致专业素养人才的稀缺，还有有些高中通用技术的授课教师教学思路不完整，没有接受过相应的培训，导致教学起来有点欠佳，有些高中的院校对这一门课程的评价体系不健全，会导致任课教师在评职称的时候有点不完整，教师工作积极性不高，造成专业人才稀缺。
（二）缺少行之有效的教学策略
由于这门学科是新型学科，是发展高中生一些技术与实践的素养，遵循理实一体化的教学模式，目前大多的任课教师的教学目标等一系列还不完善，况且如今的高中学校特别看重升学率，导致大多数的高中老师致力于文化课的提升，对这一门课程会略显松懈，这样会造成学生们在学习这一门课程上的能力不足，没有合理的教学策略，导致教学质量欠佳。
（三）通用技术课程缺乏学校的重视
由于这门课程是会考的重点非高考的必备科目，其相应的考核标准特别简单，就像会考的艺术类科目一般，导致学校投入的师资力量不够大，所以大多数的高中学校不予以重视，况且我国的农村学校偏多，导致这门课程落实不到，其发展空间越来越局限，这也是高中通用技术课程发展受阻的重要原因之一。
二、通用技术课程教学发展的方法和策略
（一）建立专业人才保障机制
在学校允许的范围内，建立健全的通用技术人才的评价体系与职称的评定，用科学合理地教学方式来教学，让我们的教师饱含激情来展开相应的工作，制定人才的培养计划，用学校的政策来吸引相关的人才引进，保障我校的通用技术素质人才的完善，提高我校教师的专业水平。
（二）高效地教学策略
我们相应的通用技术的教师要利用学校的可利用的资源来进行教学，同时借助多媒体技术的形式来教学，改变传统单一的教学模式，通过让学生利用微视频的教学模式，让学生更加直观地掌握这门课程的知识，同时，我们相应的任课教师要把课程的内容与学生们生活中熟悉的案例相结合，来丰富学生对通用技术学科的认知，来激发高中生学习的兴趣，提高自身的学习力。可以让学生们用一些不用的东西制作玩具小汽车，易于操作，锻炼学生们动手操作的能力，并结合课本知识讲解，这样有利于达到有效教学的目的。
（三）加大通用技术课程投入
要想发展高中通用技术的课程学习，必须得到学校的重视。只有为学生们营造好一个良好的通用技术的学习氛围，组建完善的教学设备，才能达到教学的目的，同时各个高中之间应该组织相应的交流互动的教学实践活动，观摩比自己落实较好的学校的技术，这样学生的兴趣会大大地提高，会为为学校带来新的教育理念，并从中找寻自己学校的不足之处，还有我们相应的任课教师要更新自己的教学理念，选择适合自己学校的教学方式，提高本班学生对通用技术课程的学习思维，促进教学效果提升。
（四）建构良好的学习环境
这门课程讲究的是合作意识，所以我们相应的任课教师要发展师生之间的和谐关系，让学生与学生，老师与学生之间相互沟通交流，鼓励学生的思维学习方式，站在学生的角度去考量问题，尊重学生内心真实的想法，使得学生的自信心增强，激发学生的的创造力。同时要多组建校外实践活动，培养学生的协作能力和适应能力，为学生的全面发展做贡献。
总而言之，在通用技术课程的教学过程中，由于高考的压力比较大，学生的血洗负担大，所以我们相应的任课教师要更为学生组建这门课程的实践教学，采用一些有趣的教学手段，来丰富学生的学习认知，减缓他们的学业压力，培养高素质的人才。
参考文献：
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