摘 要： 对于幼儿园教育而言，美术教育是非常重要的组成部分，幼儿园美术教育对促进孩子创造力的发挥有着重要优势。 幼儿园教师需要对幼儿园美术教育活动有正确的认知，认识到其对幼儿创造性培养的价值，将其对幼儿创造性培养的作用真正发挥出来。
关键词： 幼儿园教育 美术教育 创造性
随着新课改的推进，教育愈加重视学生创造力的提高。并且21世纪是创新的世纪，想要更好地发展，必须树立全民创新意识，完善教育创新体系。 开展教育的目的是让学生将创造力更好地发挥出来。 幼儿园美术教育是幼儿园教育的重要组成部分，其对于幼儿创造力的培养是非常重要的。 在进行幼儿园美术教育的时候， 培养幼儿的创造性是非常重要的。
一、幼儿园美术活动在幼儿创造性培养方面存在的问题
虽然现在很多幼儿教师进行美术教育的时候已经认识到了培养幼儿创造性的重要性， 但是一些教师还是没有转变以往的教育理念和教学方式。
（一）教育观念不够正确。 想要确保幼儿园美术教育活动有效地开展，正确的教育理念非常重要。 现在一些教师没有认识到美术教育对于幼儿创造力培养的重要性， 教学观念不够正确，给幼儿园美术教育功能的发挥造成了影响。 所以，想要搞好幼儿园美术教育改革，将幼儿创造性培养的作用发挥出来，必须转变教师的观念［1］。
（二）幼儿美术教育目标不够正确。 在开展幼儿园美术教育活动的时候，教育目标是必须考虑的重点，只有教育目标具体、 合适及全面才能帮助幼儿更好地培养创造性。 现在，我国幼儿园美术教育，已经逐渐从培养学生美术技能转变成激发幼儿的美术学习兴趣。 但是一些教师还是比较重视幼儿美术技能的提高， 这对于幼儿综合素质的提高是不利的。
（三）美术教育内容不够全面。 在进行幼儿园美术教育的时候，教育内容是非常重要的载体，只有合理地选择美术教育相关内容，才能培养幼儿的创造性。 一些教师选择美术教育内容时，重视造型、构图等美术技能的提高，直接导致幼儿仅仅是被动地画画，给幼儿创造性的发挥造成影响。 所以教师必须重视美术教育内容的选择。
（四）美术教育方法不够灵活。 在进行幼儿园美术教育的时候，需要根据教育目标选择教育方法，但是一些教师在教学活动中会选择以往的示范讲解法， 重视学生美术基本功的掌握，直接导致幼儿学习美术的积极性很难得到调动，创造意识被扼杀，所以教师必须转变教学方法［2］。
二、幼儿园美术教学中培养幼儿创造力的策略分析
随着新课改的进行，教育愈加重视学生创造力的提高。幼儿园美术教育是幼儿园教育的重要组成部分， 其对幼儿创造力的培养是非常重要的。 幼儿园教师需要对幼儿园美术教育活动有正确的认知， 认识到其对幼儿创造性培养的价值，将其对幼儿创造性培养的作用真正发挥出来。 上面分析了当前幼儿园美术创造性培养方面存在的问题， 想要解决这些问题，必须有针对性地采取措施，培养幼儿的创造性培养。
（一）教师必须转变教育理念和思想。在幼儿园美术教学中，教学思想是非常重要的。 进行幼儿园美术教育的时候，想要培养幼儿的创造性，教师必须树立全新的教育理念， 认识到进行幼儿园美术教育活动的目的是将学生对美术的兴趣激发出来， 让幼儿美术方面的实践经验更丰富，帮助幼儿树立审美意识，推动其人格的健全［3］。 教师进行美术教学的时候，需要认识到教学内容选择的合理性， 认识到艺术体验的重要性，切实提高幼儿参与美术活动的兴趣，将幼儿创作愿望很好地激发出来，正确评价幼儿的表现，切实提高幼儿创造力，帮助幼儿更好地健全人格。
（二）建立新型师生关系，重视发展幼儿的创新意识。 在进行美术教学时，想要提高幼儿的创造性，最重要的是让幼儿具有比较鲜明的情绪。 所以，美术教师应该建立和谐的师生关系。 应该将幼儿放在首要，尊重幼儿的情感、行为和思想，鼓励其将自己的情感和想法更好地表现出来。 进行积极课堂文化的创设， 鼓励幼儿将自身的情感体验更好地表达出来。 对幼儿进行合理的评价，鼓励其创新。 在创造力发挥方面，教师应该重视幼儿创造力的激发，帮助幼儿更好地
完善自己。
（三）重视幼儿园文化建设，给幼儿个性发展营造良好环境。 幼儿想要更好地发展其个性，和幼儿园环境有着直接的关系，幼儿个性的创造和生活环境有直接的关系。 首先， 教师应该进行幼儿园美术文化建设， 只有这样才能在潜移默化中影响幼儿，将幼儿的艺术情感更好地激发出来，更好地创造。其次，需要丰富幼儿园的美术文化生活。美术活动的丰富和健康能够帮助幼儿开阔其美术视野，激发幼儿参与美术活动的兴趣，丰富幼儿的美术实践经验，切实提高幼儿的创造性。 再次，规范幼儿的幼儿园生活。 幼儿园需要认识到幼儿创造性培养的重要性，从幼儿园的角落和幼儿生活环节出发培养幼儿的自主、独立意识及创造性精神。 不但要求幼儿根据园规生活，而且要给幼儿足够的自由，更要考虑幼儿之间的差异，开展多种美术活动，从而确保每一个幼儿的创造性都得到较好的激发。
（四）根据学生兴趣和需要组织教学。
首先，教师选择的内容要和学生兴趣相符，只有幼儿感觉比较有趣，才会愿意参与进来。 所以，在选择幼儿美术教学内容的时候，应该选择幼儿可以理解并且比较熟悉的内容，比如小猫、小狗等。 在创设绘画情境的时候， 教师可以选择一些幼儿比较喜欢的动画片。 比如很多孩子都喜欢的“功夫熊猫”或者“熊出没”。 教师可以利用角色编故事，让学生更有兴趣，进而提高学生美术学习的兴趣。 其次，创造性美术教学活动的开展需要通过多种形式开展， 无论是选择原材料还是进行作品的创造都应该给孩子耳目一新的感觉。 在幼儿园教学的时候， 很多素材都能够添加到美术教学中，比如植物的叶子、碎纸片等，这些都能成为创造性美术的教学材料。 通过这些不同的材料，学生进行新颖作品的创造。 为了让教学更有趣和活泼，教师可以先组织游戏活动，在游戏过程中帮助学生更好地了解素材，从而将素材更好地运用到创作中。 最后，进行幼儿创造性美术教学的时候，可以引入情景教学法。 幼儿年龄比较小，思维比较直观，思考问题停留在表面，所以和学 生日常生活联系比较紧密的事物往往能够激发其思考和探 究的兴趣。 所以，教师进行美术教学的时候，必须考虑到这点，重视美术活动组织的情境性，让幼儿在和生活贴近的情境中获得更好的体验， 潜意识中进入学习状态， 更好地感受、发现和创造美。 比如，画小鱼的时候，教师首先要给学生机会观察鱼，若是学生没有条件，教师可以进行视频或者图片的播放，让幼儿更好地观察，这种方式幼儿比较喜欢。 教师应该根据实际情况和需要灵活选择。 总体而言，创造性美术教学活动的开展给教师提出了更多的要求， 要求教师进行美术教学时抛弃以往落后的讲授式教学方式， 从多元和开放的角度审视美术活动各个要素之间的联系，切实提高幼儿在美术教学中的学习积极性，让幼儿在较好的环境中更好地进行美的体验和美的创造。
随着新课改的进行，教育愈加重视学生创造力的提高。幼儿园美术教育是幼儿园教育的重要组成部分， 其对幼儿创造力的培养是非常重要的。 幼儿园教师需要对幼儿园美术教育活动有一个正确的认知， 认识到其对幼儿创造性培养的价值，将其对幼儿创造性培养的作用真正发挥出来。 教师进行美术教学的时候，必须树立创新意识，对幼儿进行科学的引导，帮助其提高创造性。