摘要：新课改下，要求对于教学进行不断的改善，小学体育也是非常关键的一环。体育这一门学科对于增强学生的体质健康以及促进学生身心健康发展有着重要的作用。无论从学生的自我发展，还是教学工作效率的提升方面来看，体育教学都需要做好教学改革。体育游戏有着重要的价值，将其运用于小学体育教学中有着较强的必要性，本文就对这一问题进行了简要的分析，希望有助于小学体育教学工作的开展。
关键词：体育游戏；体育教学；应用探析
引言：
对于体育教学来讲，体育游戏是小学体育至关重要的一部分，通过教学来激发学生的自我学习意识以及对体育的热爱。现如今，我国对体育教学非常重视，在以往的体育教学中，并没有发挥出这门课程应有的作用，而且固定的教学流程非常单一，无法激发学生的学习兴趣，极大的影响着体育教学的效率。
一、体育游戏的意义
（一）创建良好的学习环境
现如今随着科技的发展，时代的变迁，网络游戏时而充当了体育游戏的角色，从而让学生在本该热血激昂的时候选择了电子竞技游戏带来的短暂快乐。对于此类事件，必须根据学生的实际情况，帮助学生培养起良好的学习以及生活习惯。体育课程就有着这样的重要作用，通过在体育教学中融入体育游戏，让学生爱上体育，培养良好的锻炼习惯，更健康的生活，让学生走出网络游戏。此外，还能进一步加强学生对于学习的能力以及游戏的领悟。
（二）营造良好的课堂氛围
趣味性的游戏与教学相结合能够让课堂氛围更加融洽，针对实践的不同成果，从而间接性的插入体育游戏教学，提高教学的统一性，促进教学的整体性。对于小学生来说，可以利用小游戏的方式进行授课指导。例如：“丢手绢”或者“萝卜蹲”等游戏。加入了游戏的体育课程，对于小学生来说会更有吸引力，进而让教学更顺利地开展，让体育课程不再单一且毫无趣味。
二、体育游戏的有效应用
（一）科学选择体育游戏
体育游戏具有非常重要的作用，但应该确保所选择的游戏与学生的整体发展情况以及教学内容契合，这样才能彰显游戏的最大价值，才能保证课堂上的学习效率[1]。针对小学体育的发展，优化体育游戏有利于培养学生对新事物的兴趣，从而促进学生的学习能力快速提高。
加快培养学生的学习积极性的态度以及增强学生的身体素质是非常关键的，但一般的体育教学游戏都是走过场而已，而且很容易变得枯燥乏味，这些都是在选择体育游戏时应该避免的点。在具体的教学中，教师设置体育游戏时应该秉持两个原则，第一，所选择的体育游戏能够有效增强小学生对于体育课程的兴趣；第二，与教学内容紧密结合，避免为了游戏而游戏。
（二）确保学生充分参与
与此同时，加强落实“学生为主体”的理念，加强对体育游戏教学的深刻认知，利用体育游戏教学可以加强学生的认知，对事物看法的观点，以及对事物的分析能力，但上述要点的实现需要确保学生能充分参与到课堂中，这是开展体育游戏时的一个关键点。例如“接力赛”游戏的设定，其意义是要学生懂得团结合作的重要性，以及对于失败要有毫不气馁的意志。可以将学生分成小组，让每一位学生都能够参与进来，再按照规定的距离分别站开，等待队友到来接住队友手里的接力棒，至此，接力到终点方可获胜。假如单纯的给予学生游戏的讲解意义，而不是进行实际上的游戏开展，必将会导致学生对体育的厌烦，以及对游戏的不解。而若是只有部分学生参加，也不能起到良好的教育作用。
（三）寓教体育游戏
小学阶段是学生发展的关键阶段，此时应加强对于学生判断能力，解决问题能力、规则意识等的培养。而体育游戏是一种非常好的培养学生规则意识的形式，在开展体育游戏之前，教师应该明确告知学生相应的规则，逐渐强化学生的这一意识。这只是一个方面，体育游戏中蕴含的教育机会还有很多，这都要求体育教师在教学时准确把握，发挥体育游戏的最大作用，逐渐引导学生深化对事物的整体认知能力，也将为他们将来打下坚实的基础。此外，小学体育游戏更应该注重其实际性质，然而只有不断的加快学生对游戏的认知，以及从游戏中环的最大的游戏知识。例如：“丢手绢”对于这则游戏教学的设定，首先，学生坐到操场围成一圈然后由其中一位学生进行围绕着转圈，如果手绢丢在哪个同学的身后就必须拿起来追着丢给你的那一位同学，否则游戏不能结束。对此更是告诉学生应该具有坚持不懈，持之以恒的精神。更有利于加强学生对体育游戏的实际性意义的深刻体会[2]。
三、结束语
现如今对于教育事业的不断改革，对于如何提升体育游戏的有效性尤为看重。对于小学体育教学来说，积极应用体育游戏是教学理念、方式的转变，将目光放在促进学生的全面发展上，转变传统的体育教学方式，通过对体育游戏的应用，有效提升体育课程的教学效率，关注学生对于游戏本身的体验以及自身的素质要求，加强学生与学生之间，学生和教师之间的交流，构建高效的体育课堂。
参考文献
[1]张亚梅. 浅析体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J]. 学周刊,2019(16):150.
[2]滕晴. 浅析小学体育教学中体育游戏的有效应用[J]. 当代体育科技,2019,9(15):119-120.