摘要：在现在的小学英语教育中，家庭作业的布置对学生的学习起着重要的作用，几乎每位老师在讲课之后都会布置一定的作业，以便学生们能够及时的复习，并且熟练的掌握每个知识点。家庭作业的布置对于教师来说不仅可以促进学生们在课后及时的进行复习，还有助于教师能够了解学生们在课上的学习情况，对知识的掌握程度，以此来确定下节课的内容。布置作业给学生们对学生们的学习是有非常大的帮助的。本文主要对初中英语采用分层布置作业的方式进行分析。
关键词：初中英语；家庭作业；分层作业
引言
随着我国教育的不断变革，我国对中学生的教育也越来越重视。但是现阶段我国的教育对于大部分的学生来说是可以接受的，但是对于一少部分的学生来说，由于自身的原因不能完全理解所讲的内容，因此在学习的时候也逐渐丧失了信心。因此需要教师在讲课的时候重点关注这一问题，对学生们实行分层次教学的方法，促使每位学生们都能高效的学习。对于作业的布置也应当采用分层次布置作业的方式，这种方式在一定程度上能缓解学生们学习的压力，增强对学习的信心。
1.在布置作业过程中存在的问题
1.1形式单一
现阶段初中的教学的目的只有一个就是为了能够赢得中考，考上一个比较不错的高中更深入的学习，以至于现在的很多教师为了这一目的大量的压缩学生们的课余时间，不只需许许多多的作业。对于所布置的作业，教师只是针对中考的题型不断的反复练习，缺乏新意，以至于学生们对这些题目都产生了厌烦感。对于学生们而言，学习英语最初的目的是为了掌握一门语言，丰富自己的知识，但这样反复机械的练习，不仅没有高效率的完成所有任务，还是学生们没有达到最初的目标。
1.2作业量大
现如今的初中生教育中，作业成为大部分学生的一大难题，大部分的学生可能每晚要写作业写到很晚，以至于学生们的第二天的精神状态很差。对于教师而言，每个教师都认为自己所布置的作业只是一点点，但是没有想过每个科目的老师都会布置这样的作业，加起来会给学生很大的负担，因此学生每天都需要花费很长的时间用来写作业，以至于难免会出现有部分学生因为写不完作业而抄作业的情况，这样布置作业根本毫无意义，既浪费了学生们学习的时间，有没有达到良好的效果。因此教师们在布置作业的时候应当控制好作业量，以免学生之间出现抄作业的情况。
1.3忽视学生实际情况
除了上述谈到的问题之外，教师在布置作业的时候还有许多其他的问题。
例如，教师在布置作业的时候并没有考虑到学生们自身的情况，只是为了将自己的教学目标完成，忽视了学生们能不能接受的问题。对于部分学生而言，教师布置的任务是肯定都可以完成的，但是对于基础不够牢固的学生而言，教师布置的作业自己很难完成，因此就需要求助于他人。这种布置作业的方式没有充分发挥出学生自身的作用，不能最大限度的发挥出学生真正的水平。部分成绩好的学生们可能这些作业就是日常练习的东西，不能再进行拔高，但是对于成绩较差的学生而言，这些作业就已经十分拔高了，有相当大的难度。因此这种方式是不合理的，需要教师及时的反思。
2.分层英语作业的实施策略
2.1丰富作业内容
针对上述问题，教师应当及时的进行反思，找出自身存在的问题并及时的进行改正。首先，教师在布置作业的时候不能使作业内容过于单一，不能说一天布置的作业只是一个类型的题，要在布置作业的时候尽可能使题型多样化，并每天不断的练习。一天只是一种类型的题目虽然可以让学生们掌握这种类型的题目，但是并不能长久的记忆，需要每天练习一点，反复的记忆，直到最后成为自己的知识。
2.2注重学生自身情况
教师在布置作业的时候，还要考虑到每位学生自身的能力，针对每个学生的水平制作不同的作业。以至于每位学生都能够有所收获。在布置作业的时候最好开展分层次布置作业的方式，对于成绩好的学生可以布置一些比较难的题目，让这些学生再进行拔高，取得更好的成绩。对于成绩相对差的学生多布置基础的作业，让这部分的学生将自己的知识基础夯实。教师对每位作业的要求都一致的话势必会导致学生不能高效的进行学习，不能达到应有的学习效果。
2.3给予学生一定的自由时间
现阶段对初中生的教育中，教师们过多的占用了学生课余的时间，以至于学生们没有时间进行放松，因此教师应当考虑到这一点，在布置作业的时候各个老师可以相互沟通一下，分开布置，防止学生们因为每天作业过多而没有额外的时间去进行活动，以防长期如此出现问题。因此教师在布置作业的时候应当充分考虑到这一点，对学生们的作业合理布置，让学生们每天高效愉快的学习。
结束语
总而言之，在初中英语教学中采用分层布置作业的方式能够有效的提高学生们学习效率，在一定程度上还能使学生们认识到自己的不足，看到自己和其他人之间的差距，以便之后能更好的努力。因此，教师在布置作业的过程中应该的多采用分层布置作业的方式，促进每位学生都能够高效的学习。
参考文献
[1]罗丽珍.浅谈初中英语分层教学模式[J].教育教学论坛，2014（17）.
[2]周详春.初中英语分层教学的思考与实践[J].科学咨询（教育科研），2013（07）.