浅淡幼儿劳动习惯养成的策略

发表时间:2020/4/14   来源:《教育学文摘》2020年1月1期   作者:赵倩
[导读] 教育与生产劳动相结合是马克思主义的教育原理。
        [摘要]:教育与生产劳动相结合是马克思主义的教育原理。劳动是人类的基本实践活动,劳动改造着世界;劳动为人们的物质生产和精神生活提供了必要的条件。幼儿园推进素质教育必须注意实施的全面性,有计划、有步骤地加强幼儿的劳动素质教育,进行幼儿教育与社会实践活动相结合的探索,为进一步在幼儿园里实施素质教育推向全面与深入做铺垫。
        [关键词]:素质   成因   劳动习惯
        一、“穷”家的孩子早当家,本地孩子的一种素质缺失
        近些年来,作为一名幼儿教育工作者,天天和小朋友在一起,我发现一个很普遍存在的现象:本地幼儿越来越不如外地幼儿“能干”。而作为本地幼儿早上要父母抱着进幼儿园,父母帮着找好凳子,才会离开,中午吃饭时总是饭粒掉满桌,好多小朋友还要老师喂饭吃,更别说自己穿衣穿鞋了……我不禁产生了许多的困惑:本地孩子的生活条件比外地孩子条件优越的多,为什么他们自我劳动能力的意识反而缺失了呢?
        二、都是过“爱”惹的祸成因分析
        根据调查发现:由于现在孩子大多数都是独生子女,家里的大人把孩子当成心头肉,手中宝,什么事都给孩子承包下来,孩子在家就是一个甩手大王,什么事情都用不着做。他们觉得劳动本来就是应该做的一件事情,在无形中早就有了一种劳动的意识。而本地幼儿缺乏严重的劳动意识主要有以下几方面的原因:
        (一)社会原因
        社会上鄙视体力劳动,好逸恶劳的思想对现在的幼儿有相当大的影响。孩子们越来越追求舒适、惬意的生活。在社会上,一种重知识、轻劳动的现象存在十分普遍。
        (二)家庭原因
        就目前来看,由于独生子女的不断增多,家庭生活水平的普遍提高,幼儿的劳动意识越来越差。家长的包办使平常一些幼儿力所能及的事都被父母代替着。隔代教养更加促使幼儿饭来张口、衣来伸手。使一些本应该幼儿自己得到锻炼的机会,在无形中被夺走了。幼儿独立生活自理能力差、不爱劳动、懒惰、依赖性强成为了现今孩子的通病。
        (三)学校原因
        有些幼儿园为了在竟争激烈的社会中生存,无视幼儿的生长发展规律,对幼儿进行小学化的教育。而对于动手能力,自我服务劳动方面成了一片空白,连鞋带都要家长帮着系好!
        三、社会、家庭、学校三驾马车齐头并进,问题解决的对策
        这种现象的发生并非偶然,有句话说“冰冻三尺,非一日之寒”。只有靠社会教育、家庭教育与学校教育的有机结合,保持一致,才能得到有用的效果。具体措施有以下几点:
        在社会中呼吁一种草根革命、草根教育。大力提倡劳动最美的观念,让全社会的人都有一种劳动的意识。形成初步的公益劳动观念,让幼儿参加一些力所能及的社会公益劳动。
        家庭教育是幼儿成长的关键,它将影响幼儿的一生。
        对于孩子自己能做的事就必须让他自己来完成,家长不要包办代替。家长可以在家制订一份值日表,把每人每天该做的家务事画出来,让孩子知道什么是他应该做的。
        劳动能使幼儿的自理能力提高,能培养幼儿合作交往能力,锻炼幼儿手脑并用,劳动更是幼儿全面发展的一个体现。在幼儿劳动的过程中,家长还要积极配合以下几个方面:
        1、树立劳动光荣的观念,改变家长的一些不当思想。


        通过学校、社会对家长进行幼儿劳动的宣传教育。让幼儿在家学会自己动手,让孩子自己的事情自己做。
        对于孩子的请求要及时给予帮助,增加幼儿的自信心。
        2、创造让幼儿动手的机会。
        现在的孩子真的是越来越会享受了,而不懂劳动了。也是因为社会环境关系,孩子都体验了幸福的一面,而缺失了辛苦的一面,在幼儿园能让幼儿体验这个劳动过程,真的是很难得。
        3、当幼儿有好的表现时,家长要适时的进行肯定。
        当孩子不愿意劳动时,家长一定要采用正面教育的方法进行教育,让幼儿明白:劳动是一个人本身就应该具备的一项基本技能,学会劳动是一件值得骄傲的事情。
        4、榜样的作用要发挥,孩子越小,就越喜欢模仿大人的一些事。
        因此,大人在家应给予幼儿正面的榜样作用。当孩子愿意动手的时候,家长要尽量提供给幼儿动手的机会与环境,使幼儿得到锻炼。
        (二)在学校里,教师要树立正确的教育观。
        1、在集体活动中开展教育活动。
        教师应根据幼儿的实际情况展开教学,采用游戏、诗歌的形式,潜移默化的使幼儿认识到劳动是一种好的表现,知道是爸爸妈妈的劳动才有了我们的好生活。兴趣在每个人的学习过程占有很重要的地位,是首要因素。
        2、开展区域活动游戏时,激发幼儿参与游戏活动的兴趣。
        在各个活动区域尽量多投放一些能够让幼儿动手操作的材料。在生活区,摆放爸爸妈妈工作时的照片,让孩子知道父母工作的辛苦。
        3、利用环境布置,让幼儿有视觉上的感观。
        在教室张贴一些关于小朋友爱劳动的图片,介绍一些简单劳动的过程,让幼儿进行模仿游戏。
        4、在幼儿园的日常的生活中,培养幼儿的劳动意识。
        教师要在平时的生活中多关注幼儿的一些表现,如玩具玩好以后让幼儿自己整理,中午让幼儿独立进食,起床自己整理。让幼儿在平常的的生活中养成一种良好的劳动习惯。
        5、教师要及时的与家长取得联系,经常交流幼儿在家和在园的一些表现,使幼儿园和家庭环境保持一致。
        以上是我在实践教学中的一些思考与拙见,为了孩子一生的发展,让我们追求草根教育:从我做起,从小做起,一步一个脚印的坚持下去。


         [参考文献]:
        [1] 魏岳江.独生子女“五不要”.中国教育资讯报.2002年
        [2] 赵志丹.早期教育 抓好八个关键时期.大众卫生报.2004年
        [3] 芮红梅.孩子学习习惯应从学前开始培养.大理日报(汉).2005年
        [4] 张婕.谈谈幼儿自我服务能力的培养.学前教育研究.1996年03期
        [5] 王立世.都来重视养成教育.宁夏教育.1995年06期

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