摘要：在幼儿园教育教学中，体育是一项十分重要的内容。民间体育游戏是指由民间所开发的体育游戏具有一定的传统文化特点的活动，比起现体育游戏来说，民间体育游戏可以帮助幼儿进行更好地传统文化教育，所以为了幼儿的身心发展及优质的活动空间，教师可以将各式各样的民间体育游戏融入到幼儿体育教学过程中，通过丰富多彩的民间体育游戏，激发幼儿对体育游戏的兴趣，并能够将所学习的内容运用到实际的生活中，使得幼儿的精神生活和实践能力得到全面的提升。民间体育游戏虽然在一定程度上能够帮助幼儿更加健康的成长，但毕竟和现代体育游戏存在着不同的差异，这两者之间既有有利于幼儿发展的因素，同时也存在着许多不符合当代幼儿身心特点的地方，这就需要幼儿教师在原本基础上加以改进和完善。
关键词：民间体育游戏；幼儿体育教学；研究；
前言
幼儿阶段是孩子整个成长过程中的关键时期，作为幼儿教师在教学的过程中不单单需要关注孩子的学习能力，还要关注孩子的身心健康的发展。民间体育游戏既是体育游戏的重要组成部分，更是在幼儿教育教学中被广泛应用，在开展幼儿园体育教学过程中，教师可以将民间体育游戏适当地融入到实际的教学里，会让幼儿在各式的民间体育活动产生浓厚的兴趣，从而进一步提升幼儿的身体素养。民间体育游戏对于促进幼儿身体健康成长和加强其身体机能有着非常重要的作用，民间体育游戏不仅能融入到幼儿的学习活动中，更能融入到幼儿的健康活动和社会活动之中，使得民间体育游戏与幼儿体育教育教学更好地结合起来，因此，将民间体育游戏融入到幼儿体育教学当中是一项十分重要且必要的工作。
一、?民间体育游戏的概述
民间游戏来自于民间的流传，是被世人所传承的、自发形成的、形式多样的、不受任何时间、空间、设备限制而进行的，并且能给人们带来快乐的一种活动。在幼儿的成长过程中，身心发展是不能被忽视的，民间体育游戏不仅能提升幼儿的身体素养，而且能够满足幼儿爱玩的心理。将民间体育游戏融入到幼儿教育教学过程中，可以把幼儿的身心发展规律进行相结合，从而进一步为幼儿制定出针对性的体育教学策略，让幼儿在体验到民间体育游戏的过程中真正感受到体育知识的魅力。
二、民间体育游戏融入幼儿体育教学的措施?
（一）?正确把握教育与游戏的界限，分层分级指导?
教师在开展幼儿园体育教育的过程中应正确把握教育与游戏的界限，有效地运用民间体育游戏，使得幼儿身心健康得到更好地成长。一般来说，部分民间体育游戏能充分的体现出比较明显的地域文化气息，例如：广东代表的舞龙舞狮，东北地区代表的抽陀螺等等，这些具有文化气息的民间体育游戏都蕴含着独特的技能，在新课教育改革的背景下，在进行幼儿体育教学的过程中，作为幼儿教师应该根据幼儿的自身发展特点，遵循因材施教的教学原则，适当运用民间体育游戏，正确把握教育与游戏之间的分界线，并进行分层分级指导。另外，幼儿教师也应结合大、中和小班的不同为幼儿选择出合理的体育游戏，这样才能在开展针对性教学中，不断地提升幼儿的身体综合素养，实现幼儿个性化发展。
(二)以大带小，增加教育性与娱乐性
将民间体育游戏融入到幼儿园活动的首要任务是促进幼儿身体的基本动作技能和体能的发展，幼儿天性活泼好动，单调枯燥的内容或动作只会让幼儿觉得无聊，很难引起他们的学习兴趣。因此，教师可以从幼儿的兴趣点入手，通过改编民间体育游戏来增加民间体育游戏的教育性与娱乐性，使得保持幼儿参与民间体育游戏的积极性，最大程度地发挥出民间体育游戏的教育与娱乐的功能。例如：教师可以将“抽陀螺”变成“转陀螺”，不让学生拿鞭子抽，而是用手转，虽然趣味性下降一点，但是能够保障学生的安全，学生只需用小手就能将陀螺转起来，幼儿在对转动起来的陀螺产生兴趣和思考，但考虑到趣味性的有所下降，教师可以把陀螺变换成各种材质的样子来进行弥补，例如：将陀螺改造成塑料的、木头的等等，陀螺上面也可以让孩子们发挥想象力涂鸦成各种东西，如：小老虎、飞机等等，这样的体育游戏不仅使幼儿在转陀螺的过程中得到思考，也能激发幼儿对陀螺等民间体育游戏的兴趣。
（三)加强安全教育指导，做好保护措施?
民间体育游戏的主体是幼儿，游戏的改编和融入教育内容是离不开幼儿的参与，因此，加强安全教育指导，做好保护措施在实践民间体育游戏过程中是十分重要的。为了将改编好的民间体育游戏更好地融入到幼儿园教育活动中，教师应该密切关注每个幼儿的生活经验和活动实际，积极开展安全指导等方面的教育，以此来提高幼儿的自我保护能力，在进行体育教育教学过程中，游戏本身的材料安全性、活动场地的安全性，安全教育的指导，做好保护措施，都是幼儿愉快参与民间体育游戏、顺利达成活动目标的保障。
结语：
总之，民间体育游戏之所以能够一代一代广泛地流传，是有其独特的优势的。幼儿教师在开展幼儿园体育教育教学的过程中，应该合理地将民间体育游戏融入到幼儿园体育教育中，这不仅可以帮助幼儿在游戏中认识世界，增强人际交往能力，也能够使得幼儿不断通过自身的学习来进一步提升民间体育游戏的影响力，从而传承民间体育游戏。将民间体育游戏融入到幼儿园体育教学的同时，教师要有重点明确教学目标，让幼儿在实际学习的过程中也拥有一个明确的目标，并在实践中达到真正意义上的身体锻炼，与此同时，教师应正确地把握教育与游戏的界限，将具有传统文化气息的民间体育文化进行弘扬和传承。因此，在开展体育教育教学的过程中，教师不仅需要密切地关注幼儿的成长，而且有效地促进幼儿教育的发展，让民间体育游戏真正带动着幼儿体育教育教学发展。
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