小学语文教师如何在新环境下把握语文教学

发表时间:2020/4/14   来源:《教育学文摘》2020年1月1期   作者:王艳飞
[导读] 随着社会进步,科技发展、人民生活质量日益提升,人们对于孩子们的教育越来越重视
        摘要:随着社会进步,科技发展、人民生活质量日益提升,人们对于孩子们的教育越来越重视,由此教育所需要达到的目标也日渐增多。而正好目前我国小学教育事业正处于改革阶段,国内大环境的变化对小学教师提出了更高的要求。而小学教师如何把握好改革的方向,在这个对于孩子来说至关重要的时期,帮助孩子打好学习的基础,培养好学生的三观,成为了小学教师们十分关心的问题[1]。由此,本文将以小学语文为例,探讨小学语文教师在目前的新环境下如何把握好语文教学,从而使得孩子们能够全方位地发展。
关键词:小学语文;语文教师;语文教学;新环境;合理把握
前言:
        我国的小学语文教育一直以来都广受好评,但是其不断自我完善地势头在近几年出现了延缓。在这样的情况下,如若小学语文教师能够把握新课标改革的风向,对自己的教学理念进行进一步地更新,使用多元的方法对学生进行教育,并且将进一步巩固学生在教学活动中的主体地位的话,那么小学语文的教育工作将得到进一步的发展。而事实上要做到这些并不容易,由此本文将对以上观点进行论述和探究。
一、当前小学语文的教育现状
   在目前的小学语文教育中,传统的填鸭式教学法已经是较为少见了,许多的教师积极主动地采取素质教育的方式来引导学生全身心发展。虽说如此,但还是有所不足,具体体现在如下几个方面。
        (一)小学语文的教学方向不太明确
        目前,我们小学的升学制度依然是以应试为主,由此分数自然而然地会被家长或者教师当成教育的最终目的,而由此学生们所学习知识的目的也会被影响成以在考试中得到高分。这样的学生培养模式需要得到改变,如若教师在日常的教学活动中执着于提高学生的分数,难免地会对自身的教学理念和教学思想产生影响,甚至是禁锢了自身教学理念的完善。
        (二)以教师为主体的现象依旧严重?
        小学生的理解能力相对来说还不够成熟,而一部分语文老师并未考虑到这一点,自顾自地讲解知识,授课的进度完成按照自己的教学计划来,并未按照学生的接受程度来修正自己的教学计划,这是典型的以教师为主体的教学活动的表现。这样的教学方式容易造成师生关系紧张。而现在的小学生理解能力不够成熟,却有许多的方法可以接触到外界的信息,自我思想形成得更快但不成熟,因此,语文老师既要尊重学生们的想法,又要与他们沟通交流去引导他们,结合他们的角度对教学计划进行修正,以此使得教学更具备成效。
        二、新环境下把握小学语文教学的改革途径
        (一)加强对情景课堂的创建?
        小学语文教学活动是设立在语文文章之上的。由此,语文教师们不仅仅要让学生们对于文章的概况,例如修辞手法,写作手法等都有所了解外,还需要对学生们的思想进行引导,让学生们在掌握文章内容和背景的基础上,能够体会隐含在文章词句中的真情实感,从而使得学生们在不经意间便与各种文豪墨客进行了精神上的交流。同样地,进行这样的精神交流可以使得学生们对于文章的概况印象更深刻[4]。

可以通过多媒体更直接地感受到文章的内容,从而激发学生们的学习积极性,例如课文《桂林山水》,教师便可以通过文章的描述找到相应的图片,给予学生更直观的体验。
(二)注重学生个性化发展?
        若要让每位学生们能够全方位地发展,教师首先在思想上要重视每一个学生的个性化发展,然后构建与学生平等交流的师生桥,提供学生们与老师沟通的渠道,接着教师要用正确的态度去面对学生们不尽相同的性格、兴趣、知识储备和学习能力,这要求教师在评价学生们不能采取一刀切的标准,对待每一个学生都要尽量发现学生的潜力并且挖掘。由此,教师们要根据每个学生个性化发展的需求,设置相应的学习内容,以此来培养孩子对于学习的热情,从而使得孩子们能够主动学习,这样一来,不仅仅是孩子的学习成绩,孩子的自信心,沟通能力都会有一定的提升。
        (三)提升学生的阅读能力和写作能力
        阅读不仅仅是语文教学中至关重要的一个部分,更是学生们语文素质的重要组成部分。拥有良好阅读习惯的学生会有更丰富的词汇量,对于文章的理解也会有所深入,在日常的教学活动中也能够更加好地理解老师的思路[2]。由此,语文教师在平时的教学中,要对学生们的阅读进行指导,引导他们养成良好的阅读习惯,好的阅读习惯养成了,阅读能力增强了,相应地写作能力也会有所提升。而写作对于小学生们来说着实是个难题,教师们除了要在阅读上下苦功夫之外,写作这一部分也需要多下心思。除了让孩子们在阅读中提升写作的能力之外,还要培养学生们随笔记录生活的习惯,记录生活的同时,能够使得学生们的文笔更加流畅,更可以引导学生们对周边的事物进行思考。
        如此一来,学生们的阅读能力和写作能力都得到加强,学生们的语文素养得到提升,为日后的学习乃至是生活都可以打下良好的基础。
        (四)采取合理的方式强化学生的主体地位?
        对于学生们在语文教学活动中的主体地位,教师应用合理的办法进行强化。小学生们的判断力不足,考虑问题也不够周到,但仍然有一些对于教学的直观感受,在如今新背景下,教师不仅仅要依据自己的经验和学生们的学习能力制定教学计划,同时要给教学计划赋予一定的弹性,从而依照学生们对于教学的直观感受来对计划进行调整,从而使得学生们不排斥语文学习[1]。除此之外,在教学过程中对于学生的评价也很重要,学生的评价中可以适当地融入同学之间,或者自己对自己的评价,教师再依据自己对于这个学生的认知,将这些观点总结起来,认可学生的进步,指出学生的不足,从而让学生们可以全面自信地认识自己。
        结语
        对于学生、教师和家长来说,小学语文课堂的教学效果得到进一步地提高都是一个好消息。而在目前我国教育改革的大背景下,教师应当使用更加多元的方式进行教学,从而使得学生们愿意学,爱学,并且能学到东西,从而使得学生的语文素质得到进一步地提升,使得学生们能够健康快乐地成长。
        参考文献
[1]王向卫.小学语文教师如何在新环境下把握语文教学[J].名师在线,2020(01):47-48.
[2]苏晓敏.小学语文阅读教学中的学习活动设计研究[D].上海师范大学,2018
[3]张萌.小学语文情境教学法应用现状与优化策略研究[D].陕西师范大学,2019.
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