初中语文阅读教学中有效朗读教学策略的研究

发表时间:2020/4/14   来源:《教育学文摘》2020年1月1期   作者:王海妮
[导读] 语文是一门综合知识较强的学科,对学生的学习成长发展具有重要意义
        摘要:语文是一门综合知识较强的学科,对学生的学习成长发展具有重要意义,朗读教学是语文教学中的一部分组成,语文教师应当重视起来,在教学中培养学生的朗读能力,以此促进学生全面发展。在初中语文阅读教学中,教师除了让学生掌握基本的理论知识之外,还应当开展有效的朗读教学活动,在阅读教学中培养学生的语感,使学生高效地学习语文知识,让学生在语文课堂上有更多收获。本篇文章主要以初中语文阅读教学为切入点,对朗读教学策略进行了研究分析。
        关键词:初中语文阅读教学;朗读教学;策略

对课文进行有效的朗读,可以更好的品味课文,使学生与作者深入对话,有助于让学生更好的理解文章的中心思想,把握作者的写作意图,这对提高学生阅读理解能力具有帮助作用。初中语文教师在阅读教学中,应当对学生开展有效的朗读教学活动,加强对学生的朗读指导,让学生意识到朗读能力的重要性。在新课程改革背景下,要求教师重视学生的全面发展,让学生在学习中各方面能力得以提升,为学生的将来成长发展奠定良好的基础,以此促进学生全面发展。
        一、培养学生朗读能力的重要作用
朗读教学是语文教学中的重要组成部分,在语文教材中,课后练习题一般都会包含“有感情地朗读课文”这一任务,可见朗读的重要性。初中这一阶段的学生已经具备一定的理解能力和认知能力,对任何事物有自己的看法与理解,培养他们的朗读能力能够提升他们的语感,使他们更好的理解课文抒发的情感,这对提高学生的学习质量有帮助作用。另外,随着学生的朗读能力提升,他们的语言表达能力也会随着提高。语文知识具有贯通性,有效的朗读课文可以让学生受到启发,使学生从中有所领悟,初中语文教师在阅读教学中应当加强对学生的朗读指导,以此实现课堂教学效率提升,使学生在课堂学习中有更多收获,从而提高学生的学习效率。
        二、初中语文阅读教学中如何有效开展朗读教学活动
(一)发挥多媒体作用,使学生身临其境
在阅读教学中,初中语文教师可以充分地把多媒体技术运用起来,让学生置身于情境之中,以此触动学生的心灵,使学生有情感对课文进行朗读。比如,以《春》这篇课文为例,本文是一篇写景的抒情散文,文章内容紧紧扣住了春天的特征,作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象,并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。

初中语文教师在教学这篇课文时,可以利用多媒体给学生营造相应的情景,把春天万物复苏的景象动态化地呈现出来,并配上相应的音乐,以此使学生身临其境,然后再让学生根据音乐和视频内容对《春》这篇课文进行朗读。通过此种方式,可以让学生有情感地朗读课文,使学生更深刻地理解课文内容,有助于提高学生的阅读能力和朗读能力,从而促进学生语文综合学习质量提升。
(二)联系实际生活,调动学生的情绪感受
初中语文教师可以把教学内容与实际生活结合起来,让学生感受到课文内容中散发出来的生活气息,使学生能够有所感悟,以此调动学生的情绪感受,这样可以把学生带入到课本之中,实现学生与作者的有效对话,从而促进学生学习效率提升。比如,以《背影》这篇课文为例,本文多次采用细节描写,写出了父亲对作者的万般体贴与关爱,也写出了作者对父亲的真切理解和真切感激。教师不妨让学生回想一下父亲有做过哪些令自己感动的事情,有没有做过文章中类似的事情,之后再让学生根据自己对父亲的感受来朗读这篇课文,以此调动学生的情绪感受,从而实现有效的开展朗读教学活动。把实际生活联系起来,一般可以触动学生内心的真实世界,把学生的真实情感调动出来,从而能够让学生更为深入地学习语文知识,并增加学生的情感体验。
(三)合作分段朗读,激发学生朗读积极性
初中语文教师可以把课文划分为几个段落,并引导学生对语句的停顿进行划分,然后再让学生合作对课文内容进行朗读,以此激发学生的朗读积极性。比如:在教学《孤独之旅》这篇课文时,初中语文教师可以指导学生对本文内容的语句停顿进行划分,然后再让学生合作分段朗读本篇文章,并让没有在朗读的学生注意其他学生的朗读情况,当朗读完本篇文章之后,可以让学生对本次朗读情况做出分析,指出此次朗读中的优缺点。这样可以让学生做好自我定位分析,明确自己的朗读情况,便于学生不断地改进自己的不足之处,从而实现朗读能力不断提升。初中语文教师在阅读教学中,一定要重视学生朗读能力的培养,使课堂更加丰富充实,以此提高教学的有效性,促进学生学习质量不断提升。
        三、结束语
总而言之,培养学生的朗读能力极为重要,初中语文教师在阅读教学中应当加强对学生的朗读指导,帮助学生找到朗读技巧与方法,以此不断提高学生的朗读能力。在阅读教学中开展朗读教学活动,可以让学生更透彻地理解文章抒发的情感,使学生有更深刻的感悟,这对提高学生的学习有效性具有重要意义。初中语文教师应当开展丰富多样的朗读教学活动,以此培养学生的朗读兴趣,促使学生的朗读能力不断提升。

        参考文献:
[1]田奇.回归朗读体悟文味:谈初中语文朗读教学对策[J].软件(教育现代化)(电子版),2018(12):18.
[2]王莎.试论初中语文朗读教学策略[J].学周刊,2016(10):120.
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