摘要：语文是一门综合知识较强的学科，对学生的学习成长发展具有重要意义，朗读教学是语文教学中的一部分组成，语文教师应当重视起来，在教学中培养学生的朗读能力，以此促进学生全面发展。在初中语文阅读教学中，教师除了让学生掌握基本的理论知识之外，还应当开展有效的朗读教学活动，在阅读教学中培养学生的语感，使学生高效地学习语文知识，让学生在语文课堂上有更多收获。本篇文章主要以初中语文阅读教学为切入点，对朗读教学策略进行了研究分析。
关键词：初中语文阅读教学；朗读教学；策略
对课文进行有效的朗读，可以更好的品味课文，使学生与作者深入对话，有助于让学生更好的理解文章的中心思想，把握作者的写作意图，这对提高学生阅读理解能力具有帮助作用。初中语文教师在阅读教学中，应当对学生开展有效的朗读教学活动，加强对学生的朗读指导，让学生意识到朗读能力的重要性。在新课程改革背景下，要求教师重视学生的全面发展，让学生在学习中各方面能力得以提升，为学生的将来成长发展奠定良好的基础，以此促进学生全面发展。
一、培养学生朗读能力的重要作用
朗读教学是语文教学中的重要组成部分，在语文教材中，课后练习题一般都会包含“有感情地朗读课文”这一任务，可见朗读的重要性。初中这一阶段的学生已经具备一定的理解能力和认知能力，对任何事物有自己的看法与理解，培养他们的朗读能力能够提升他们的语感，使他们更好的理解课文抒发的情感，这对提高学生的学习质量有帮助作用。另外，随着学生的朗读能力提升，他们的语言表达能力也会随着提高。语文知识具有贯通性，有效的朗读课文可以让学生受到启发，使学生从中有所领悟，初中语文教师在阅读教学中应当加强对学生的朗读指导，以此实现课堂教学效率提升，使学生在课堂学习中有更多收获，从而提高学生的学习效率。
二、初中语文阅读教学中如何有效开展朗读教学活动
（一）发挥多媒体作用，使学生身临其境
在阅读教学中，初中语文教师可以充分地把多媒体技术运用起来，让学生置身于情境之中，以此触动学生的心灵，使学生有情感对课文进行朗读。比如，以《春》这篇课文为例，本文是一篇写景的抒情散文，文章内容紧紧扣住了春天的特征，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
初中语文教师在教学这篇课文时，可以利用多媒体给学生营造相应的情景，把春天万物复苏的景象动态化地呈现出来，并配上相应的音乐，以此使学生身临其境，然后再让学生根据音乐和视频内容对《春》这篇课文进行朗读。通过此种方式，可以让学生有情感地朗读课文，使学生更深刻地理解课文内容，有助于提高学生的阅读能力和朗读能力，从而促进学生语文综合学习质量提升。
（二）联系实际生活，调动学生的情绪感受
初中语文教师可以把教学内容与实际生活结合起来，让学生感受到课文内容中散发出来的生活气息，使学生能够有所感悟，以此调动学生的情绪感受，这样可以把学生带入到课本之中，实现学生与作者的有效对话，从而促进学生学习效率提升。比如，以《背影》这篇课文为例，本文多次采用细节描写，写出了父亲对作者的万般体贴与关爱，也写出了作者对父亲的真切理解和真切感激。教师不妨让学生回想一下父亲有做过哪些令自己感动的事情，有没有做过文章中类似的事情，之后再让学生根据自己对父亲的感受来朗读这篇课文，以此调动学生的情绪感受，从而实现有效的开展朗读教学活动。把实际生活联系起来，一般可以触动学生内心的真实世界，把学生的真实情感调动出来，从而能够让学生更为深入地学习语文知识，并增加学生的情感体验。
（三）合作分段朗读，激发学生朗读积极性
初中语文教师可以把课文划分为几个段落，并引导学生对语句的停顿进行划分，然后再让学生合作对课文内容进行朗读，以此激发学生的朗读积极性。比如：在教学《孤独之旅》这篇课文时，初中语文教师可以指导学生对本文内容的语句停顿进行划分，然后再让学生合作分段朗读本篇文章，并让没有在朗读的学生注意其他学生的朗读情况，当朗读完本篇文章之后，可以让学生对本次朗读情况做出分析，指出此次朗读中的优缺点。这样可以让学生做好自我定位分析，明确自己的朗读情况，便于学生不断地改进自己的不足之处，从而实现朗读能力不断提升。初中语文教师在阅读教学中，一定要重视学生朗读能力的培养，使课堂更加丰富充实，以此提高教学的有效性，促进学生学习质量不断提升。
三、结束语
总而言之，培养学生的朗读能力极为重要，初中语文教师在阅读教学中应当加强对学生的朗读指导，帮助学生找到朗读技巧与方法，以此不断提高学生的朗读能力。在阅读教学中开展朗读教学活动，可以让学生更透彻地理解文章抒发的情感，使学生有更深刻的感悟，这对提高学生的学习有效性具有重要意义。初中语文教师应当开展丰富多样的朗读教学活动，以此培养学生的朗读兴趣，促使学生的朗读能力不断提升。
参考文献：
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