摘要：随着我国各方面快速的发展，在新区教育水平提升的背景下，农村小学语文课堂的效率也要有所提升，小学语文是一门综合性比较强的学科，学习语文既能够提高小学生的语言表达能力，还能使学生获得全面的发展。作为一名合格的语文教师，在教学时要注重教学手段的创新，提高课堂教学的效率，优化农村小学语文课堂。
关键词：农村小学；小学语文；语文课堂
一、营造好的课堂氛围
想要使学生认真的学习语文，首先小学语文教师就要为学生创造一个轻松、愉快的教学环境，吸引学生的注意力，使学生全身心的投入到语文教学活动中去，提高语文课堂的质量。所以语文教师要结合教材的内容和学生的特点来选择多种的教学方式进行教学，创造具有趣味性的课堂环境。比如，我在讲解“小蝌蚪找妈妈”这篇文章的时候，首先会提前编制好课本剧，之后在课上把学生组织一起，参与到表演中，这种方式既能够拉近学生与教师之间的距离，还能使课堂质量有所提高。
二、激发学生的兴趣
兴趣是学生这一生中最重要的老师，若学生对学习语文有了兴趣，那么学生就会产生探究欲，更加主动的进入到学习状态。所以教师在教学时要尽量的去调动学生的情绪，激起学生对这门学科的兴趣，让学生在语文学习中感受到乐趣，提高语文学习效率。比如，我在讲解“蜜蜂”这篇文章的时候，会提前准备好一些有关蜜蜂的图片，上课时利用讲故事的方式导入新课，我会跟学生们说：“今天会有一群蜜蜂朋友来这里做客”，然后把蜜蜂的图片展示在黑板上，有色彩的图片会吸引学生们的注意力，调动学生学习的欲望，之后我就会引出今天所要讲的文章，这样能够使学生更快的进入到学习的状态，并激发学生的想象能力，学习效果自然也会比之前更好。
三、教师要善用表达技巧
语文是一门综合性比较强的学科，既能够提高小学生的表达能力，还能提高小学生的理解能力。在小学语文教学中，教师的言行举止都会对学生造成潜移默化的影响，所以教师在进行教学的时候要用表达技巧，把自己所要讲解的词、句等表达出来，方便学生理解教师所要表达的意思。而教师能否运用表达技巧来讲解语文中的知识点，关键就在于语文教师是不是真正的了解、掌握了教材中的知识点，只有基于这种前提，教师才能在教学时用通俗易懂的话语传达给学生知识点。
除此之外，教师的言行举止还会影响到学生学习语文时的情绪，若教师在课上讲解教材时枯燥无味，那么就会导致学生昏昏欲睡，降低教学的效果，若教师在教学时运用的语言幽默、有趣，那么就会引起学生的共鸣，提高学生的学习积极性。所以教师要提高自己的表达能力，使小学语文课堂的质量得以提升。
四、灵活运用多种教学手段
教师不要安于现状，在教学时要善于思考和改善自己的教学方式，用多种教学手段来进行教学。语文的主要目的就是为了培养学生阅读。理解、表达等能力，小学语文是一门基础的文化课，由于小学生的认知不够成熟，所以语文这门课程在小学生的心理还是比较抽象、难理解的。在农村小学语文的课堂上，大多教师都是用一块黑板、一根粉笔、一本教材和一张嘴来完成教学的，这种手段比较单一，若每节课都是如此，那么学生就会觉得单调，甚至还会产生疲劳。在新区教育水平提升的背景下，教师要积极的运用各种教学的手段来提高学生学习的热情，提高课堂质量。比如，我在讲解“蜗牛的奖杯”这篇文章时，由于小学生比较喜欢这种与童话故事相似的文章，所以为了使学生更好的投入到学习中，我利用他们这一特点，在上课时，用PowerPoint来为学生展示出蜗牛的图片，让学生进行讨论，再为学生播放《蜗牛的奖杯》的视频，观看完之后再让学生一起阅读这篇课本，提高学生的课堂参与意识。当然教师不要直接告诉学生这篇文章想要表达的意思，要让学生自己去进行思考、分析和理解，教师要做的就是正确的引导学生，让学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”这个道理。
五、联系生活
有句话说“如果想要知道梨子什么味道，那么就应该亲自去品尝。”这句话也同样适用于小学语文的教学中，要想学生深刻的理解语文知识，就要让学生亲自去体验一下生活。教师可以在课上创设有趣的教学情境，在创设情境的过程中，需要注意的是教师要根据教材的内容和学生的实际情况来创设客观的情景，让学生真正的进入到情境中。比如，学生在学习“村居”这首诗的时候，诗中描写的景象是很优美的，诗中说到：“早春二月时节，杨柳拂堤、草长莺飞、万物复苏，儿童们也兴致勃勃的放风筝。”描绘出了一副很有生机的画面，充满了情趣，每一个字、每一个词、每一句话都表达了作者对春天的喜爱，这样一篇充满着趣味的诗，只是单纯的讲授是无法让学生感受到作者的情感的，所以我会用课余时间让学生走进自然，让他们感受到春天的美好，并且我会让学生自己来放风筝，感受春天的美好，这样能够加深学生对所学知识的了解，提高课堂质量。
结束语
在新区教育水平提升的背景下，小学语文教师也要跟紧时代的脚步，创新自己的教学手段，要采用灵活多样的教学手段、要把语文和学生的实际生活相连接，提高农村小学语文教学课堂的质量。并且教师要善于总结和反思，使自身的专业素养得到提升，只有这样才能够实现小学语文课堂质量的提高。
参考文献：
[1]王义莲.浅谈农村小学语文教学中学生创新能力的培养[J].教育革新，2009（09）.
[2]高丽君.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].学周刊，2012（06）.