摘要: 随着信息技术的进步，它和我们的生活密不可分，例如，手机，电脑等生活必备品都是它的衍生品。现在，在幼儿园教育中，也逐渐引进了互联网技术，将课堂和多媒体、网络评价系统等信息化载体相结合，进一步推动幼儿园教育朝信息化的方向发展。
关键词: 互联网+；幼儿园；教育信息化；创新
前言
现在是互联网时代，很多领域都广泛运用了互联网技术。例如，随着对教育的重视，人们开始不断为幼儿园的发展提出了新要求，需要它改变原有的教学模式，向教育信息化的方向发展。很多幼儿园在进行教学互动时，一直采用传统的教学模式，没有随着时代的进步，幼儿们需求的变化而进行改变，无法满足当前教育环境下的教学要求。在这样的情况下，只有跟上时代的变化，将幼儿教育和互联网＋相结合在一起，才能够更好的推动幼儿教育的发展。
一、幼儿园教育信息化现状
现在对幼儿教育最新的改变是引入了课程游戏化的概念，让幼儿园课程更加适合幼儿，能够更好的引导他们进行学习。但是部份学校的教学设施由于各种原因，例如，园区领导缺乏足够的重视，资金不足等，而无法完善建设，不利于课程游戏化的展开。而信息技术的出现，则大大改善了这一现状。但是，由于不同的地方教育资源有差距，地区条件差异较大，从而导致我国幼儿园在教育信息化这一工作中存在很多的问题，例如教育资源的不平衡；部分幼师无法完全掌握相关的信息技术，无法真正实现教育信息化等。这些问题的存在，导致我国幼儿教育信息化整体发展不平衡，有的地方幼儿园教育信息化的程度较高，而有的地方甚至还在沿用传统的教育方法。因此，由于幼儿园教育的资源不平衡，幼师资质良莠不齐，导致了不同地方的幼儿园教育信息化程度差异较大。同时，值得注意的是，我国幼儿园教育信息化依旧处在初级阶段，还需要不断的探索和学习，才能更好的去完善这一新的教育方法。
信息化技术在幼儿园内，主要运用在课堂教学上和幼儿园的管理上。通过信息化技术，一方面在课堂上能够带领幼儿更好的进行学习，并且能够吸引他们的注意力，有利于课程游戏化的展开。例如一些需要进行实践，才能够认识的事物，可以通过多媒体教学进行了解。另一方面，通过这一技术。能够让幼儿园管理工作变得更加高效快捷，减少繁杂的工作程序，增加与家长联系的渠道，同时能够让家长了解孩子在幼儿园内的情况，增加家长对幼儿园的信任，更好的推动幼儿园的发展。虽然信息化技术与幼儿园教育相结合，有诸多好处，但是由于我国在这方面的发展属于起步阶段，其中还有很大的改善空间。现在由于互联网的普及，幼师对教育信息化这一概念有一定的认识，对信息技术的基本操作有一定了解。但是由于大部分幼师并不具备这一专业技能，而导致教育信息化无法得到有效推进。同时，幼儿园园长也无法完全掌握信息化管理技术，且国家针对这一方面的政策较少，导致它在幼儿园中没有得到足够的重视，在这一过程中没有花费过多的精力。
二、学前教育信息化建设的发展
近些年来，为了能够在幼儿园中更好运用互联网信息技术，充分让互联网和幼儿教育充分结合起来，改善了幼儿园信息化设备的配置，在大部分条件较好的幼儿园内都配置了完整的多媒体设施，而一些条件较落后的幼儿园内，也初步建立了机房和网站。同时，部分幼儿园利用信息技术，引入了能够提供幼教信息化服务的商品，搭建了家园互动信息平台，采用双向网络管理机制，将幼儿教育和互联网更好的结合在一起，加强了幼儿园间的交流。
利用信息化技术，能够改变传统教学模式，教学场所也不再局限在课堂内，学生可以学习自己感兴趣的内容，能够更加直观的去接触新的知识，新的内容，这样不仅能够吸引幼儿的学习兴趣，也能够在一定程度上减少老师的负担，提高工作效率，能有更多的时间和方式去实现课程游戏化。同时。采用信息技术，能够让幼儿园的管理工作更加高效，加强幼师和家长之间的双向联系。
三、幼儿园教育信息化创新途径?
（一）建设同步课堂及视频会议平台
?在课堂上，幼儿园可以通过建设同步课堂及视频会议平台，利用新的手段向学生进行授课。通过构建空中云交流平台，不同地区的教师可以通过同步课堂向学生展示音乐，美术等课程。通过这样的方式，资源较好的幼儿园和资源一般的幼儿园进行教学资源对接，实现优秀教师资源共享，这样更有利于幼儿的学习。这样做，不仅能够在一定程度上平衡教育资源，缩小不同地区间幼儿园教育资源的差距，还能更好的推动教育信息化的发展，为幼儿提供较好的教育环境和资源，为进入小学打下更牢固的基础。
现在，幼儿园对这一设备都是进行统一安装，通过直播平台进行同步连线，有利于将主园区内的资源与其他园区进行分享。通过这一设备的安装，不同园区的老师也可以进行交流和学习，借鉴别的园区做的比较好的方面，找出本园区存在的不足之处并进行改进。同时，通过网络，将幼儿园不同的园区连接起来，更好的解决由于资金问题而导致幼儿园各个园区间教育资源存在差距的问题，加强主园区和各个分园区之间的联系和交流，实现优质教育资源共享，提升教学质量。
（二）促进信息技术与幼儿教育活动深度融合
现在，大部分幼儿园主要采用传统的教学方法进行教学。幼师带着幼儿根据课本上的知识进行学习，引导他们对周围的事物进行探索和认识。整个过程十分枯燥，不能引起幼儿的兴趣。同时，由于幼儿阶段的特性，孩子们没有较好的自制力，无法长时间集中注意力，这就导致了在学习过程中，他真正能够掌握的知识不多。我们还应该注意到，传统的教学方法是幼师带着学生对生活中常见的事物进行认识，而对于接触不到的事物往往被略过，实际上这并不利于学生的学习。现在，幼儿园改变教学方式，将信息技术和幼儿教育相结合起来，不需要进行野外实践活动，就能引导他们学习到更多的知识。将信息技术融入到课堂上以后，一方面，它能够保证幼儿的安全，在不需要进行野外实践活动的前提下，就能够引导学生对世界进行更深入的探索和认识。例如，在对幼儿进行安全教育时，通过播放教育视频和相关动画片，幼儿可以直观的了解到不遵守安全守则所造成的后果，更能有意识的去注意这一方面的问题，而不是像原来一样，仅仅是老师用贫乏的语言向学生描述不遵守安全守则带来的危险，描述只流于表面，导致幼儿对这些危险缺乏警惕心理。另一方面，通过这样的教学方式，更有利于课程游戏化的进行，使整个过程变得生动有趣，更容易吸引幼儿的注意力。
因此，幼儿园要组织幼师进行相关技能的培训，提高幼师的专业能力。关于幼师的信息技术专项能力培训，可以分为三个阶段。第一个阶段，主要培训幼师的基本操作能力，学会运用办公室软件和简单的教学软件操作。例如，?Word文档，Excel表格等。第二个阶段，主要是培训幼师如何将信息技术与课程进行结合，例如，对一些简单的幼儿教学游戏软件进行开发和使用。第三阶段，主要是培养幼师如何通过信息技术来对学生进行管理，进行在线教学，并且学会利用家园交流平台和家长进行交流。
(三)创建网络课堂
信息技术的发展，为幼儿教育提供了无限的可能，推动了幼儿教育的创新发展。在实际教学活动中，幼师可以创建网络课堂，录制一些教学视频，将其上传到幼儿园信息交流平台上，让家长在空闲时间能够陪伴幼儿学习。幼师在录制教学视频时，要注意加入一些幼儿感兴趣的元素，结合教学要求进行录制。在录制过程中，可以适当的加入一些关于教育方法的介绍，使整个视频不仅能够吸引幼儿，还能够为家长提供一些教育方法。通过这样的方式，不仅能够满足幼儿在课余时间的学习需求，还能够增加父母和孩子的相处时间，让家长有意识的留出一些时间去陪伴幼儿成长，同时还能让家长掌握一些幼儿教育方法，并了解幼儿的学习情况。这对幼儿的发展和教育是十分有利的。
(四)促进学前教育管理现代化
幼儿园应该逐渐完善本园区信息化建设的基础设施，规范信息化管理标准。例如，定期对幼师进行信息技术培训，加强信息化意识；结合实际本园区情况制定一定的制度和标准来推进教育信息化进程。例如，定期对幼师进行信息技术培训，加强信息化意识；结合实际本园区情况制定一定的制度和标准来推进教育信息化进程。同时，政府也要出台一定的政策来支持和推动幼儿教育信息化建设的发展，这样能够吸引更多的幼儿园进行改革。
结语
简而言之，互联网技术的发展，为进一步改善幼儿教育环境提供了更多方便。通过互联网信息技术和幼儿教育相结合，能够更好的推动幼儿教育信息化的发展，这已经成为一个不可避免的大趋势。只有跟上时代的脚步，不断的去适应环境，随着环境的改变而适当调整自己，才能为幼儿提供一个更好的，更合适的成长环境，为进入到小学的学习打下坚实的基础。在这样的情况下，幼师要不断学习新的技能，掌握信息技术的使用方法，更好的去进行幼儿教育。而想要完成这一目标，是一个十分漫长的过程，需要我们不断地去努力完成。
参考文献
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