浅析多媒体设备在高中数学课堂中的有效性--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅析多媒体设备在高中数学课堂中的有效性

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：邓璇

[导读] 高中数学的概念是抽象的，而现代信息技术在数学教学课堂上，可以将抽象的概念具象化，可以突出数学的情态化、多彩化，可以立体的让学生们感受到数学原理，帮助学生理解和以及数学知识，把枯燥无味的数学知识点趣味化，赋予数学知识新的魅力。现代信息技术的使用改变的传统教学模式教学的低效率，有利于创设高效数学课堂，帮助学生突破重点难点，全面提高数学成绩。

邓璇甘肃省庆阳市第一中学 745000
【摘要】高中数学的概念是抽象的，而现代信息技术在数学教学课堂上，可以将抽象的概念具象化，可以突出数学的情态化、多彩化，可以立体的让学生们感受到数学原理，帮助学生理解和以及数学知识，把枯燥无味的数学知识点趣味化，赋予数学知识新的魅力。现代信息技术的使用改变的传统教学模式教学的低效率，有利于创设高效数学课堂，帮助学生突破重点难点，全面提高数学成绩。
【关键词】多媒体高中数学课堂教学创新模式
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-189-01

一、多媒体设备可以将固态的数学原理动态化，激发学生学习兴趣
在传统的教学模式当中，教师讲课可以利用的辅助工具只有黑板和一支粉笔，这种教学模式难免会让学生产生枯燥乏味的学习心态。现代信息技术在数学课堂上的广泛应用，可以把静态的数学课堂瞬间变得丰富多彩、有趣多元，“图文并茂，声像并举”是多媒体设备的典型特征，多媒体设备上的图像以及声音，会激发学生的视觉和听觉感官，让学生从枯燥、静态的平面学习，转化成为动态、有趣的立体学习。因此，教师要合理恰当的利用多媒体设备来完成教学目标，使用多媒体教学一方面减轻了教师教学的压力，可以让老师少触摸对手指有害的粉笔，少吸入对呼吸道有害的粉笔灰；另一方面还有助于学生深化对数学知识的理解。教师合理的使用多媒体有以下两点好处：第一点好处，多媒体设备可以有效地激发高中生学习数学的主动性，由原先的厌恶数学学习变成乐于学习数学，高中生学习的主动性被激发起来之后，自然会有效地提升数学成绩。第二点好处，多媒体设备在数学课堂中的应用，可以很好的活跃课堂气氛，给原本乏味的数学课堂注入新鲜的活力。在国家新课标中，对于高中数学的教学提出了新的要求，要求将“数学知识生活化”以及“在生活中学习数学”，现代信息技术可以给学生营造一个很好的学习氛围，给学生创设一种富有生活气息的生活场景，让学生在解决数学问题的时候，仿佛置身于实际生活当中，把题目和生活相关联起来，真正实现了新课改的改革目标。例如，当学习到“空间几何体”中的表面积与体积“这个章节的时候，有些题目可能涉及到了计算被切割的椎体的表面积，受客观环境的影响，教师没办法把题目当中包含的几何体在实际生活中展示出来，只能在平面图中教学，靠学生的想象理解，这样对于缺少立体思维的学生来说，会造成很大的困惑。有了新媒体设备，教师可以借助它来完成“切割”操作，直观的向学生们展示几何体的面积和体积。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这种教学模式，既能帮助学生理解数学知识，又能激发学生的探索精神。
        二、多媒体设备可以用具象思维代替抽象思维，深化学生的印象
        数学的学习不是一种负担，而是一种可以让人取得进步的途径，学生应该享受学习数学的过程，享受探索和思考的过程。多媒体设备可以很好的完成数与形之间的转变，把抽象的事物具体化。多媒体教学的课堂模式变得富有灵活性和创造力，它冲破了教材书本的限制，可以将向课堂外的拓展做到最大化。教师可以利用多媒体来演示各个理论转化的过程，让学生们直观的感受到整个转化的过程，有利于学生更好的理解和记忆原理，方便学生灵活掌握原理的运用。例如，在“三角函数”这个章节的学习中，通过多媒体设备的演示，可以让学生更立体的感受到函数之中变化与不变之间的关系。这样，就可以帮助学生在面对三角函数的图像的时候得心应手，深化对三角函数知识点的理解，为接下来学习与之相关的知识打下坚实的基础。
        三、多媒体可以把高中数学知识化繁为简，提升教学效率
        受2020年“冠状病毒”的影响，各个学校延迟开学时间，要求教师在家里以网课的形式进行教学，这对于高中数学老师来说，是机遇也是挑战，多媒体可以处理大量的数字信息，对于信息量大、内容复杂的章节化繁为简。高中数学的教学方式单一刻板，大多数都是以讲解例题为主。在实际的课堂上在讲解几何图形的时候，教师还要根据题目要求在黑板上花费大量的时间来板书、画图，这不但让老师的工作加大难度，而且还耗费了大量的课堂时间，一节课讲不了几道例题。现在网络授课的形式，避免了这种情况的出现。网课形式消除了学生与老师面对面时提问的恐惧，让学生们畅所欲言，让老师更好的了解学生掌握知识的情况，教学而多媒体设备的应用，可以扩大课堂容量，给学生充分的时间自主讨论和思考，消除课堂效率低下的问题。
        结语：综上所述，现代信息技术在高中数学课堂上的应用，可以切实达到国家新课程改革的标准。作为高中数学老师，要进一步挖掘多媒体设备在数学教学课堂中的使用价值，高中数学教师要与时俱进，树立正确的教师道德观念，更新自己的教学理念，强化对于先进设备的学习，这样才能更好的将多媒体技术应用于数学课堂教学之中。教师要提高对于现代信息技术的认知程度，熟练的掌握多媒体的运用技巧，促进高中数学教学课堂的现代化改革，真正做到合理使用多媒体，促进高效数学教学课堂的养成。
参考文献：
【1】周细宝.信息技术与数学教学的整合【J】.矿业工程研究，2009 (01).
【2】李敏.多媒体在高中数学教学中的应用【J】.中国教育技术装备，2010（28）.
【3】冯卫星.数学课堂教学中信息技术的应用【J】.吉林教育，2012（13）.