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小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用分析

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年3月3期作者：汤扬

[导读] 小学语文是提升小学生文学知识的主要途径，其中最主要的就是对阅读方面的教学。然而在阅读的教学方式中还有一定的要求，要求阅读作品一要通俗易懂，易于小学生理解；二要保证趣味性，不能读起来枯燥无味。简而言之，就是提供适合小学生适合阅读的儿童文学作品，充分保证儿童在阅读方面的教学质量。

汤扬哈尔滨市一曼小学校
【摘要】小学语文是提升小学生文学知识的主要途径，其中最主要的就是对阅读方面的教学。然而在阅读的教学方式中还有一定的要求，要求阅读作品一要通俗易懂，易于小学生理解；二要保证趣味性，不能读起来枯燥无味。简而言之，就是提供适合小学生适合阅读的儿童文学作品，充分保证儿童在阅读方面的教学质量。
【关键词】小学语文；阅读教学；儿童文学作品
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-155-01

        所谓儿童文学就是针对小学生的阅读文学作品，是提高小学生阅读能力的重要工具书，而且通过阅读儿童文学作品可以拓宽他们的文学视野，也可以提高他们的语文阅读理解能力，促进小学语文的教学成果。儿童文学作品不同于小学语文课本上的阅读文章，它往往通过一个个的故事达到对儿童进行启发的目的，加强了儿童的思想教育。
        1 儿童文学的定义及其价值
        如果非要给儿童文学一个具体的定义，那将是非常困难的。从这个名词问世的时候，就受到许多人们的争论，因此也就出现了许多版本的儿童文学作品的定义。其实，我们的最大的目的不是必须一定搞懂儿童文学是什么，而是把它充分运用到儿童的身上，提高他们在小学语文中的阅读能力。虽然儿童文学称之为“文学”，但它不像其他形式的文学作品一样，涵义丰富，内容深刻，而主要是针对儿童来进行出版的，根据儿童的阅读爱好方向来进行编写。儿童文学在小学语文中有着极为重要的作用，通过对儿童文学的阅读，可以提高小学生整体的阅读能力，而且儿童文学一般故事性比较强，往往把一些人生哲理以故事的形式传达给学生，也是对他们思想素质的培养。
        2 儿童文学作品对小学语文阅读教学的影响
        2.1 有利于小学生在学习方面的发展
        儿童文学是小学语文课堂中必不可少的教学资源，许多儿童文学的创作都是作者根据儿童心理学的角度进行创作的。换句话来说，即儿童文学作品是符合小学生心理发展的一类著作，适合小学生阅读。其次，儿童文学一般都具有科幻性和趣味性，通过阅读，可以提高学生的想象力，灵活思维，有利于学习方面的发展。另一方面，小学生处于学习的最佳时期，在他们这个年龄段，对一切事物都充满了好奇心，包括学习。然而不能简单的因为这些原因，就对学生肆无忌惮地灌输知识，这将会抹灭他们对学习的欲望，因此把儿童文学运用到小学的语文教学阅读中是相当有必要的，帮助学生提高学习热情和学习积极性。
        2.2 有利于小学生在人格方面的发展
        许多故事都不是凭空创作的，笔者往往从一篇故事中告诉我们一些人生道理。

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而且，我国目前越来越重视小学生的素质教育，为我国培养新一代的人才。阅读可以提升人的品质，所以小学应加强对学生阅读能力的培养，而另一方面，阅读不能简单乏味，这时儿童文学作品就发挥到了实质。儿童文学主要通过讲故事的方法把一些简单的道理呈现给学生，就好比《习近平讲故事》这一经典著作，许多高校都把它作为经典阅读的一门学科。它主要阐述了习近平同志通过讲故事反映了一些对党对国家的建议。所以儿童文学能够在保证小学生阅读的情况下，提高他们在人格素质方面的发展。
        3 小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用策略
        3.1 科学地筛选儿童文学作品
        并不是所有的儿童文学作品都适合小学生阅读，有些儿童文学作品可能会误导小学生的思想，这将不利于他们的身心发展。因此，为了确保小学生的身心健康发展。学校或者老师都应根据不同年龄段的学生，对儿童文学作品进行合理的选择，真正地达到阅读教学的目的。
        例如陈伯吹的《一只想飞的猫》就是一篇适合小学生阅读的文学作品。该书从猫的角度进行描写，描述了童话类型的故事，通过刻画猫骄傲自大的形象，主要描写了一只猫因为抓到了几只老鼠就趾高气扬，目空一切，最后却得不偿失。该书具有丰富的想象力，根据一个童话故事告诉读者做事情不能因为取得一些小的进步就得意忘形，告诫读者在生活中要保持谦虚的态度。
        3.2 鼓励学生情感诵读
        阅读从字面上来看，就是“阅”和“读”，即用眼看，用口读，才能达到更好的阅读效果。因此老师在平常的教学中，应鼓励学生大胆发声朗诵，还可以在课堂上举行朗诵比赛，让学生带着感情去诵读，也是检验他们阅读成果的一种有效方法。另外，通过这种朗诵阅读方法，还可以培养他们对阅读的兴趣。而且通过同学之间的多角色配合朗诵，还促进了他们之间的同学关系，实现合作共赢。
        4 结束语
        儿童文学作品在小学的阅读教学中有着不可比拟的作用，实现它们的结合教学，是新型的推进小学语文教育的有效创新教学方法。儿童文学作品的阅读实质上就是对文学素质的一种提高，通过加强小学生的阅读，可以提高他们的核心精神素养，达到当代要求的教学目的。所以，综上所述，小学语文教师应该注重这一问题，把儿童文学作品实际运用到语文阅读教学中，充分发挥儿童文学作品在小学语文阅读教学中的作用，加强学生在这一方面整体的阅读效果，为祖国培养新一代的青年人才，实现我国长期坚持的人才培养教学方针，把一切做到实处。
参考文献
[1]曹子刚.小学语文阅读教学中儿童文学作品的运用分析[J].学周刊,2019(35):133.
[2]高敏.浅析儿童文学在小学语文教学中的现状及对策[J].学周刊,2019(33):122.
[3]岳香虎.儿童文学在小学语文阅读教学中的应用[J].课程教育研究,2019(28):92-93.