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小学语文班主任与学生和谐关系的构建路径

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年3月3期作者：侯凯梅

[导读] 师生之间的和谐关系是学校乃至整个教育事业发展中最基本、重要的关系，对老师的教学进程以及成果、甚至是学生的学习成效或多或少发生着深刻的影响作用。师生之间感情的亲近有利于在一定程度上促进师生之间产生心灵的共鸣，进而有助于促进学生对于知识的启发与兴趣。师生之间需要找准一条合适的和谐关系的构建途径，创建敦睦和谐的师生关系，才能在师生共同合作的基础上取得良好的教学效果，促进小学教育事业的健康长远发展。因此，

侯凯梅甘肃省天水市麦积区潘集寨学校甘肃天水 741020
【摘要】师生之间的和谐关系是学校乃至整个教育事业发展中最基本、重要的关系，对老师的教学进程以及成果、甚至是学生的学习成效或多或少发生着深刻的影响作用。师生之间感情的亲近有利于在一定程度上促进师生之间产生心灵的共鸣，进而有助于促进学生对于知识的启发与兴趣。师生之间需要找准一条合适的和谐关系的构建途径，创建敦睦和谐的师生关系，才能在师生共同合作的基础上取得良好的教学效果，促进小学教育事业的健康长远发展。因此，小学语文班主任与学生之间的和谐关系作为教学成功发展不可忽视的关键因素之一，至始至终贯通教学的整个过程，在此过程中也许存在这样或者那样的问题与不足。那么，如何顺利推进该条路径的有效实施是本文探讨分析的方面之一，希望对相关同行乃至整个的小学教学有一定的借鉴意义。
【关键词】小学教学；师生关系；和谐关系；构建路径
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-141-01

        现阶段，随着我国社会快速的发展及进步，教育工作者的责任愈加重大，尤其是小学老师。小学阶段对学生展开的工作，主要目的是为了让学生学习基础知识，同时培养其学习的习惯。在这个阶段给予正确的引导，对学生有着非同小可的影响，而和谐的师生关系又是其中重要的发展环节。本文就以如何构建小学语文班主任与学生和谐关系的路径进行分析，并加以策略研究。
        一、小学师生之间关系现状
        1、小学学生心理状态
        现代人节奏太快、工作繁多，很少家长可以把孩子带在身边悉心教导，对孩子的一些关心和判断可能会有所偏差，所以这个时候班主任的作用就很重要了。小学生因为年龄的关系会有些调皮，但这些都是基于某些情感需要表达而导致的，只是可能说表达不对，这就需要我们的耐心来发现、爱心来指导。小学学生是需要父母长辈的关心的，所以他们会做出一些成年人所不能理解的举动，往往越是如此其心理状态就越差，就更需要班主任来关心。处理好坏决定着是否能成功构建一个好的语文班主任与小学学生的和谐关系发展。
        2、语文班主任自身定位
        师生关系不是任何一种关系的附属品，因为他们是相互促进，互相成就彼此。名师出高徒，高徒也一样造就名师！在这个问题上，真心希望可以设计出更多的发展途径或者准许留级等等。一味强调机会均衡，导致学生层次化过于严重，教学组织变得十分低效。师生是一种平等且非对立关系。总有人偏狭地认为老师总喜欢高高在上的优越感。对此，我只能误会不浅，应该好好读书！即便孔子也不是随便把自己抬高的，遵圣那是后来者的行为，古人云“三人行，必有我师焉”。可见当老师得低调啊?
        3、语文班主任的责任心
        基础阶段的学生更需要引导型教师，并同时给予更多关爱和耐心，即一种母亲的形象出现。所以教师是孩子茁壮成长过程中的重要一环，一个老师可以改变孩子一生，这就意味着教师要不断加强自己的业务能力，包括与学生建立良好的师生关系的能力，让孩子在遇到成长问题的时候有强大的支撑、有温暖的后盾，最后成长为一个独立成熟的个体。

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        4、师生之间缺乏互动
        随着新课改的不断深化，很多的语文班主任已经意识到，与学生关系的和谐发展已经到了关键的一步了。传统的教学模式已经根深蒂固，现阶段更改也很难发挥作用。一般情况下，师生之间的开展方式都是：老师抛砖引玉，学生解答相应问题，循环往复。久而久之，老师在学生心中变得不可接近，也给学生造成了一定的心理压力的不必要的负担。
        二、如何处理小学师生关系
        1、进行有效的沟通
        沟通是推动师生关系以及教育事业发展的重要桥梁，如何把桥梁的基建夯实牢固，有效的沟通是不能或缺的。在传统的课堂上，老师的应试教育思想以及教学任务的要求不得不要求老师按部就班的完成任务，师生之间缺乏真实、有效的沟通，老师和学生之间缺乏良好的联动合作，学生学习的积极性在此基础上受到一定的影响。因而，有效的沟通即要求老师在进行有效的沟通引导的时候，能给学生更多课堂表现自我的机会，发散思维、主动思考、师生之间交互进行问题的探究，极力给学生营造一个相对活跃的学习氛围，能有效保证学生能积极参与其中并进行问题思考，同时老师应实时同步学生的讨论过程，并给予中肯的意见和鼓励，然后进行课堂问题的总结。
        2、因材施教
        世上没有一样的花蕊，人也一样。在每个班级课堂中，每个同学也都不一样，存在着各种的差异，家庭背景或者贫富差距、教育所受程度有所差异，学生之间的种种情况也会存在一定的差异性等等。所谓的因材施教实际上是能有效解决学生个体差异性、促进学生全方位发展的基本之求。因此，我们只有充分认识到并尊重学生之间的主体差异性，才能真正做到“因材施教”。
        3、树立班主任责任心
        家长将孩子送到学校，就是托付给了学校和班主任，从另外一个角度来说，就是将自己的孩童嘱托给了一个陌生环境下的“陌生人”，这种责任不只是教书育人，更是要为他们的一生负责。家长将孩子交给班主任，反过来，班主任需要还给家长一个健康向上，积极实现梦想的好孩子。
        4、建立起友好的情感维系
        正确处理师生矛盾，老师和学生之间发生矛盾总是难免的，老师要学会管理和支配好自己的情绪变化，理性乐观地对待和学生之间所出现的问题，如果是自己的错，要敢于自我批评。如果是学生犯错了，要耐心的说服和教育，帮助学生进行问题的改善，不断促进学生的成长和发展。
        总结
和谐的师生关系总能带来意想不到的效果、能激发学生们对于学习的乐趣。往往学生都会因此喜欢上自己敬仰的老师的课，其中对老师上的课程也会积极配合、专心致志。对老师所传递的知识也会加倍的去学习和复习，以此表达对老师的浓厚情感。在另一个层面上给予教师的成长更多的鼓励和鞭策。
参考文献
[1]黄正党.小学语文班主任与学生建立良好关系的方式探寻[J].农家参谋,2018(12):141+164.
[2]叶爱雪小学班主任与学生和谐关系构建分析[].新校园((中旬刊).2014.34(1 1):245-246.
[3]苏健小学班主任与学生和谐关系的构建体会探讨门]课程教育研究2014.33)201-202.