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关于利用思维导图进行小学英语绘本教学的实践与研究

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年3月3期作者：温杰

[导读] 目前我国小学教育已经取得了良好的成效，尤其是小学英语教学中的绘本教学模式，当前教师在绘本教学过程中广泛的应用思维导图教学模式，此教学模式能够在一定程度上提升学生的思维。并且教师在小学英语绘本教学中利用思维导图教学模式能够很好的激发学生学习英语的兴趣，同时进一步提升了学生对英语知识的掌握情况，与此同时在很大程度上提升了英语课堂教学的效率。

温杰湖北省十堰市郧阳区实验小学湖北十堰 442500
【摘要】目前我国小学教育已经取得了良好的成效，尤其是小学英语教学中的绘本教学模式，当前教师在绘本教学过程中广泛的应用思维导图教学模式，此教学模式能够在一定程度上提升学生的思维。并且教师在小学英语绘本教学中利用思维导图教学模式能够很好的激发学生学习英语的兴趣，同时进一步提升了学生对英语知识的掌握情况，与此同时在很大程度上提升了英语课堂教学的效率。
【关键词】小学英语；绘本教学；思维导图；运用
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-020-01

        引言
        在当前的小学英语教学阶段中，教师主要运用的是思维导图教学方式，此方式对于小学生而言具有良好的积极意义，同时在培养学生思维的过程中起到了至关重要的作用。而且此方式除了能很好的激发学生对学习英语的兴趣和提升英语知识水平外，最重要的就是在很大程度上提升了小学英语课堂教学的效率。思维导图教学方式是一种具有发散性表达思维的图形教学工具。在小学英语绘本教学过程中，教师充分的利用思维导图教学方式能够最大化的发挥学生左右脑的机能，深入的促进和刺激学生学习英语的潜能。
        一、思维导图的概念定义
        “思维导图”教学理念是英国著名心理学家东尼•博赞在20世纪60年代正式提出来的，并且一直推广和应用到现在。思维导图教学理念与相应的教学模式主要利用的是通过图像的表达方式来激发现代学生的思维能力的可视化，同时充分发挥学生左右脑共同运作的作用。因为思维导图教学理念在目前的小学英语教学过程中，能够有效的收集学生们在学习过程中的各项信息，因此来不断的鼓励和激励学生的思维。进而促使学生们在课堂中充分发挥自身的想象力，从而达到最佳的学习效果。
        二、思维导图教学方式在小学英语绘本教学中的现状
        根据我国教育部门相关的统计显示，我国当前小学英语绘本课堂教学过程中，在实际利用思维导图教学方式时严重缺少其完整性与层次性、合理性，然而这些现象已经严重的导致了教师在实际绘本教学过程中的质量。所以，教师需要针对思维导图教学方式进行有效的优化以及改进，从而实现良好的思维导图方式背景下的英语绘本教学。与此同时，具有科学合理性的思维导图教学方式在实际绘本教学中对相关的文本与课文等具有良好的作用，主要是能更加清晰的将课文内容呈现给学生，所以说教师应当注重对思维导图教学方式的设计，这样才能够最大化的发挥出思维导图教学方式的作用和意义，进而全面的提升小学英语阶段绘本阅读教学的效果。
        三、利用思维导图教学方式在小学英语绘本教学中实践与研究
        （一）提升学习兴趣
        现阶段小学生年纪比较小，对待学习的耐心比较有限，在很多课堂教学中学生表现的都是对学习没有任何的兴趣和热情。再加上小学阶段英语教材基本上都是文字内容，严重的缺少鲜艳醒目的图片内容，以此会在很大程度上降低学生的学习兴趣。

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并且绝大多数的小学生基本上都是以形象化的思维为主，因此鲜艳图片中的内容、形式以及色彩会充分带给学生视觉上的冲击，这样能很好的吸引学生的注意力。如：教师在实际的绘本教学过程中，向学生教学“Magic Tails”一课时，教师通过向学生讲解小苍蝇借尾巴的故事来展示教学，同时在深层次上引出其他动物尾巴起到的作用，同时教师可以适当的组织学生自行来进行探讨动物尾巴具体作用，并根据相应的教材内容进行全面的划分。
        在这样一课教学过程中，教师通过利用思维导图的绘制，将苍蝇借尾巴的故事更加立体化、丰富化的呈现给学生，这样有利于学生记住新的词汇，同时能够在一定程度上提升学生学习的兴趣，进而有效的锻炼当代小学生集中注意力的能力。此外，在目前的小学英语绘本教学过程中运用思维导图教学方式，充分的将英语和图像进行有效的结合，这样一来在很大程度上调动了绘本课堂教学的氛围，同时也能很好的提升课堂教学的质量和效率。
        （二）形成良好的知识架构
        现如今小学英语绘本教学中教师通过有效的运用思维导图教学方式，在很大程度上对学生的以及提供了良好的促进作用。同时学生在实际学习英语的过程中，会受到母语思维的影响，因此会导致学生不能很好的记住英语单词的基本拼写和含义，从而促使学生没有良好的学习效果。但是通过思维导图教学方式的运用，将绘本教材中的知识点进行有效的结合与梳理，这样一来便可以充分的将绘本知识呈现给学生，进而有效的帮助学生形成一些简单的英语知识架构，并以此来增加学生的记忆力。
        （三）培养创新思维
        目前我国教育事业中最重要的任务就是培养学生的创新思维，尤其小学阶段的学生更是重中之重。在目前小学英语绘本教学中，教师通过思维导图教学方式，将鲜艳的图片与英语知识点进行有效的结合，能够有效的培养和锻炼小学生的发散性思维以及良好的联想能力，同时在一定程度上得到全面的提升。并且在英语绘本课堂教学过程中，利用思维导图教学方式能够很好的创新课堂教学模式，最大化的改善课堂教学的活力以及趣味性，进而为学生营造良好课堂就爱偶尔氛围。
        四、思维导图在英语绘本教学中的完善
        目前我国小学英语教学阶段中，教师需要不断的引导学生在学习中以及学习后能够充分的运用和实施自身的思维导图，同时教师要求学生可以参考其他学生的思维导图，这样不仅能结合自己的思维导图从而完善自身的思维导图能力，还能有效的提高学生们自主的学习兴趣以及学生的自我反思能力。那么接下来，就是教师对收集学生课堂上的学习的信息的深入的分析，方便教师在日后的课堂中能及时的掌握学生对新课堂中新知识了解的情况。进而到达教师在未来的课堂中制定更高效的教学计划。
        结束语
        综上所述，目前小学英语绘本教学依旧缺少相应的思维导图教学方式的有效应用，从而在很大程度上降低学生学习英语的兴趣，同时也会对英语绘本课堂教学效果造成严重的影响。但是随着我国教育事业改革不断的深入，思维导图教学方式已经在更深层的方向上得到应用，充分的促进了学生学习英语的兴趣、培养学生创新思维，进一步为学生日后的学习以及发展奠定了坚实的基础。
参考文献
[1]周春燕. 思维导图在小学英语绘本教学中的运用[J]. 江西教育, 2018, 1049(27):94.
[2]郑玲菡. 思维导图在小学英语阅读教学的研究与实践[J]. 考试周刊, 2017(20):130-131.
[3]黄莉娟. 思维导图在小学英语单词教学中的应用实践研究[J]. 教师, 2017(20).