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小学班主任管理工作的完善途径李清

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年3月3期作者：李清

[导读] 班级管理工作是小学教育中班主任负责的一项最基础的工作，也是一项最重要的工作。小学班主任科学有效地开展班级管理工作，不仅对于学生的学习具有一定帮助、引导和督促的作用，同时对于学生综合素质的提高也具有很大的促进性。论文基于小学班主任管理工作的主要内容，对小学班主任完善班级管理工作的途径进行了研究。

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【摘要】班级管理工作是小学教育中班主任负责的一项最基础的工作，也是一项最重要的工作。小学班主任科学有效地开展班级管理工作，不仅对于学生的学习具有一定帮助、引导和督促的作用，同时对于学生综合素质的提高也具有很大的促进性。论文基于小学班主任管理工作的主要内容，对小学班主任完善班级管理工作的途径进行了研究。
【关键词】小学；班主任；管理工作
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-016-01

        一、小学班主任管理工作的主要内容
        在小学，班级是一个基础的单位，而对于这个基础的单位的管理工作就落在了班主任的身上，可以说班主任是参与学校管理的一个重要的角色。而对于学生而言，班主任的管理能够促进学生在生活和学习上得到进步，对于学生综合素质的培养十分有益。而在现代小学教育中，班主任管理工作的主要内容包括：
        1.文化教育工作
        班主任在其班级管理工作中，起到督促班级学生文化课学习的积极的作用，班主任对于班级学生各学科文化课学习的成长情况具有评价的工作任务，通过科学系统的学习评价，班主任能够根据班级学生个性化差异来设计文化教育管理的内容以及管理的幅度。例如班主任根据各学科课堂教育情况、以及周期考试情况对班级学生进行科学系统的学习评价，从而帮助评价分数较低的学科的教师一起采取措施，来提高班级学生单科学习兴趣以及学习成绩；另外，班主任还有建设“班级文化”的工作任务，通过班规建设、文化角建设、文化宣讲等手段来建设班级文化，使班级学生具有集体生活和学习的文化意识和行为意识。
        2.思想教育工作
        班主任管理工作对于维护学生间的和谐关系、促进学生的综合素质教育具有很大的推进作用。班级是一个集体，班级内的学生会在这个集体中进行共同的学习，学生间会成为很好的课间伙伴和课后朋友，但学生间也不可避免地会发生矛盾，从而影响班级整体的团结性，甚至会对某些学生形成人际交往的心理压力，因而班主任必须针对学生间的矛盾问题进行有效的管理来避免这种问题的发生。另外，班主任管理工作还包含素质教育的部分，其具有帮助学生在小学教育中培养核心素养的工作任务，从而使学生养成终身受用的符合社会优秀人才需求的素质能力。

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        二、小学班主任管理工作的完善途径
        1.以学生为主的管理工作的完善
        新课标下，“学生为主”是一个新的教育理念，同时这个教育理念也是受用于现代小学学科文化教育的理念，其将教育教学的中“学生”的重要性放在了一个重要的位置。小学班主任在班级管理的过程中也应汲取学生为主的意识，在进行班级管理工作时注重培养学生学习的自主意识。基于此，班主任应该完善对学生的评价的工作内容。此时，班主任不仅需要积极地增加评价内容，使评价结果的精准性提升。同时更应该对文化课评分较低的学生予以更多的关注，耐心地分析学生在学习中存在的困难，并采取一定的措施来帮助学生从学习困境中走出来，引导学生主动地去客服学习的困难，从而自主地去调整自己的注意力、方法、及习惯。
        2.文化教育管理工作的完善
        班主任面临的文化教育管理工作应该是面向小学全科教育的，班主任对学生进行的日常评价应该是注重全科教育的，以针对全班学生的全科评价作为基础，及时地发现学生的偏科现象并做出科学的文化教育管理，来帮助学生全科文化课学习保持在一个平稳的状态中。因而，班主任在做教学评价调查时应对于评价较差的学生进行更多的关注，从而帮助这些学生克服学习的困难，例如：针对数学学习评价较差的学生，班主任通过细心观察发现，一些学生在上课时注意力不集中。这时，班主任可以采取数学课堂巡查的方式，督促学生提高课堂注意力；同时还可以巧用班级文化角，鼓励学生进行每日内容编辑，加深学生对于数学知识的记忆。
        3.思想教育管理工作的完善
        在思想教育管理工作中，班主任应注意以下主要两点：一是维护学生间和谐关系，这就要求班主任在日常管理工作中要细心观察班级学生间的关系的变化情况，一旦发现学生间产生矛盾，就要及时地帮助学生间化解矛盾。例如：班级中两个男学生打架，班主任就要全面地了解矛盾产生的原因，进行多方面的调查，查清楚事情原由和真相，在此基础上来对于打架的两个学生进行思想教育，公平、公正地帮助学生解决矛盾，真正地平复学生的矛盾心理。二是促进学生综合素质的提高，针对素质教育的管理工作，班主任应积极配合各学科教师，将素质教育有效地渗透在各学科课堂教育之中，同时，班主任还应做好对于学生形成良好人格的培养的工作，增加学生的个人素养与人际交往素养。
        三、结论
        小学班主任的班级管理工作需要建立在“学生为主”的教育理念下，班主任应主要从文化教育与思想教育两方面开展班级管理工作，使小学班级管理工作不仅要提高小学生的文化素养，更是要提高学生的综合素养，使学生在小学教育中能够得到健康的身心成长。
参考文献
[1]田琳琳.浅析小学班主任管理工作的完善途径[J].学周刊,2014(29):15-15.
[2]庄晓铭.浅析小学班主任管理工作的完善途径[J].新校园(中旬), 2017(12):186-186.