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学校教育与家庭教育相结合的研究浅析

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年3月3期作者：赵晓强

[导读] 近年来，我国教育对培养学生核心素养提出了要求，而要做到对学生核心素养的培养，则不止应重视对学生进行学校教育培养，还应重视家庭教育培养。学校教育和家庭教育的结合能够贯穿于学生几乎全部的生活时间，因而利用这种双管齐下的教育模式对于学生的核心素养的培养是十分有益的。论文对学校教育与家庭教育相结合的问题与对策进行了研究。

赵晓强任县第四中学
【摘要】近年来，我国教育对培养学生核心素养提出了要求，而要做到对学生核心素养的培养，则不止应重视对学生进行学校教育培养，还应重视家庭教育培养。学校教育和家庭教育的结合能够贯穿于学生几乎全部的生活时间，因而利用这种双管齐下的教育模式对于学生的核心素养的培养是十分有益的。论文对学校教育与家庭教育相结合的问题与对策进行了研究。
【关键词】学校教育；家庭教育；结合
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-189-01

        一、学校教育与家庭教育相结合存在的问题
        为了对学生进行全面的核心素养教育，就目前而言，利用学校为主、家庭为辅的结合互补式的教育模式来展开的贯穿于学生生活的教育工作是最为科学而有效的。其中，学校教育是对学生进行人文教育、科学教育、素质教育最主要的主体，家庭教育又具有在时间和生活上的优势，是能够与学校教育形成互助互补的教育主体。通常而言，要将学校教育和家庭教育相结合，二者就必须相互配合、相互交流地来完成这一教育工作。但是，在中学教育与家庭教育相结合的实践工作中还会遇到一些问题，这些问题在一定程度上会影响这种结合互补式教育的效果。具体而言，这些问题包括：
        （1）相互配合存在困难。学生家长对“中学教育与家庭教育相结合”的教育意识薄弱，目前还有很多学生家长认为教育学生是学校的事，如果学生的学习成绩不好、违犯学校纪律、品行态度不端，那么都是学校的责任，家长主要则是负责满足学生的日常生活和学习费用开支。如此看来，家长对学生在家庭成长中需要接受的素质教育是缺乏教育意识的，这就会使家庭缺乏对学生的价值观、人生观、世界观的形成的辅助教育，从而学生的个性品格、生活态度和学习习惯的养成就缺乏了家庭辅助力量的支持。
        （2）相互交流存在困难。长期以来，中学教育与家庭教育相结合存在的相互交流，一般是以学生的学习成绩具有很大的关联，而二者对于学生其他方面的教育展开的相互交流则较少。例如：家长常常因为关心学生的学习成绩，而与中学教师进行有关成绩分析、学习方法、学习问题方面的沟通交流，而二者对于学生的心理健康状况、学习兴趣爱好、以及学生与同学交往情况等方面相互交流较少。
        二、学校教育与家庭教育相结合的对策研究
        2.1加强家长的家庭教育意识
        首先，中学机构作为学校教育的负责人，应重视学校教育与家庭教育相结合的教育模式的推广，学校应主动地与学生家长进行结合教育的宣传，使家庭教育意识淡薄的家长重新认识家庭教育以及家庭教育的重要性。

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        其次，家长应重视构建与学校教育形成互补的家庭教育模式，家庭教育的内容要区别于学校教育，同时家庭教育的内容要更加丰富。例如：学校教育更多地是在对各学科知识的教育，而家庭教育就应该着重于与知识教育形成互补的教育部分。家长平时应多关注学生在学校中生活和学习的情况，这便于及时地了解孩子的心理状态、了解孩子的个性发展情况、了解孩子综合素质的发展情况。只有全面地了解孩子的生活和学习情况，家长才能够有针对性地对孩子进行家庭教育。例如：家长通过与学校老师的交流获悉，学生性格过于腼腆，平时不爱与老师和同学交流，在学校比较孤僻。那么，这时家长就需要及时地去纠正学生人际交往方面的心理障碍，渐渐改善学生性格孤僻的状况。
        2.2促进学校与家长进行全面的交流
        首先，针对沟通工具而言。传统的学校与家长的交流形式包括：家访、电话、家长会。而在如今的信息化时代，通过一些社交软件实现学校与家长的相互交流，是可以极大程度地提高沟通效率的。其次，针对沟通内容而言，学校与家长的沟通交流应该不止于学生的学习情况这一个切入点，二者应促进交流涉及更多的全面的内容。例如：以学校设立“家长开放日”的形式，促进家长走进校园，了解学生受教育的氛围。同时，在老师与家长进行交流的过程中，应该丰富交流的主题，避免对“学习成绩”这个千篇一律的主题进行过渡讨论，增加有关学生心理健康、社交健康、性格发展等多方面的交流主题。老师与家长可以针对学生的某一不良行为特征进行讨论，并研究针对性的相互配合的教育方法的落实。
        2.3促进学生主动的受教育意识的养成
        目前，在中学学科教育中，以及普及学生为主的教育理念，而采取学校教育与家庭教育相结合的教育模式，也应适用于上述教学理念，在结合模式下，应促进学生主动的受教育意识的养成。在学校教育与家庭教育的过程中，都需要注重培养学生自主地接受教育的意识。其中，在学校教育的过程中，老师应采取有效的教育方法，培养学生自主学习习惯的养成，尤其是在课堂教育中，老师要做好引导工作，例如老师可以采取情境教学法、生活化教学法、游戏教学法等多种教学方法，来激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习的习惯。在家庭教育的过程中，家长也要多与孩子沟通，建立相互信任的关系，例如家长可以采取激励教育、提问教育、劳动教育等多种教育方法，引导学生综合素质的养成。
        三、结论
        针对中学学生进行教育，只进行学校教育是不足的，中学学生正处于青春叛逆阶段，家长需要配合学校做好对孩子的教育工作，促成学校教育与家庭教育相结合的教育模式走向正轨，这对于学生学习能力的提高、以及其他方面素质能力的提高是具有积极的促进作用的，在二者相结合的教育模式下，学生能够得到更全面的知识储备和发展。
参考文献
[1]韩晓雨. 关于学校教育与家庭教育相结合的探讨[J]. 长春教育学院学报, 2011(10):20-21.
[2]田立, 李贵莉. 对小学学校教育与家庭教育相结合的研究[J]. 新课程(小学), 2015(12).
本文系邢台市教育科学“十三五”规划课题《学校教育与家庭教育相结合的实践研究》（课题编号：1701140）最终研究成果