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小学六年级数学教学的有效创新

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年3月3期作者：彭云美

[导读] 在当前的教学环境下学生受复杂网络影响，缺乏独立自主的数学学习意识，尤其对于六年级学生来说，正处于学习以及知识衔接的重要阶段，面对中考学生的学习压力比较大，如何开展有效的教学，提高小学六年级学生数学学习效果成为一线教师普遍关注的问题。本文围绕小学六年级数学教学的有效创新进行思考，客观阐述当前小学六年级数学教学现状，并采取针对性的数学教学创新策略。

彭云美云南省宣威市龙场镇中心小学云南宣威 655403
【摘要】在当前的教学环境下学生受复杂网络影响，缺乏独立自主的数学学习意识，尤其对于六年级学生来说，正处于学习以及知识衔接的重要阶段，面对中考学生的学习压力比较大，如何开展有效的教学，提高小学六年级学生数学学习效果成为一线教师普遍关注的问题。本文围绕小学六年级数学教学的有效创新进行思考，客观阐述当前小学六年级数学教学现状，并采取针对性的数学教学创新策略。
【关键词】小学六年级; 数学教学; 创新对策
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）01-186-01

        引言
        在新课程下小学六年级的数学教学发生了很大变化，在新时代的教育背景下，要积极做好小学六年级数学的教学创新工作。针对小学六年级数学教学创新，要考虑学生、教师以及目前的教学环境等因素，摆脱传统数学教学模式和思维的影响，逐步开发六年级数学新课程，并且利用创新性的教学手段来进一步优化小学六年级数学教学。
        一、小学六年级数学教学现状
        小学六年级数学的课程学习格外重要，不仅是对小学阶段数学内容的总结，同时也为初中数学的学习奠定。面对当前小学六年级数学的教学情况，要积极寻求全新的教学出路，本文针对小学六年级数学教学现状作出以下梳理:
        (一)学生数学学习压力大，学习兴趣不高。
        心理因素会对学生的学习状态产生巨大影响，小学六年级学生在数学学习中面对很大的学习压力，其不仅仅是来自于考试，同时也来自于学生家长以及教师所施加外部压力，学生们在数学学习中承担着繁重的学习负担，很多学生在课堂中缺乏认真听讲的状态，对于数学课后作业的完成情况也并不良好，极大影响了小学六年级学生数学学习成绩。不仅如此，由于学生心理负担比较严重，对于六年级数学课程的学习存在一定的消极心理，整体的数学课程学习兴趣不高。
        (二)教师教学的思路和模式不够灵活。
        小学六年级数学课程的教学主要知识围绕教材上的内容进行讲解，辅之对学生开展一定的练习题训练，对于小学六年级数学的教学思维模式不够灵活，教师对于练习数学的钻研以及创新能力还比较薄弱，整体六年级数学的知识与学生生活得不到有效衔接，学生对于数学知识的运用能力并不高，极大地影响了学生对于数学知识原理的理解，对于数学知识点缺乏思考和探究，这也会严重影响小学六年级数学课程教学的成效。
        (三)学生学习缺乏独立性。

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        小学六年级的学生已经具有一定的逻辑思维能力，对于已有数学知识的了解也比较系统，但是在学习过程中还缺乏独立性。一方面，六年级学生尚未养成自主学习和探究的习惯，在学习的过程中过于依赖于数学教师对于知识的讲解，不能通过课程预习来自主探究。另一方面，目前六年级学生在数学学习中缺乏科学的方法，对于数学的复习以及数学题训练都具有一定的盲目性，虽然所做的题量不少，但是却没有起到有效的学习效果。
        二、小学六年级数学教学的创新对策
        (一)优化教学计划，为学生减压。
        素质教育背景下针对小学六年级学生不能过度的施压，要形成科学的教学思路和理念，在数学课程的教学中教师要进一步优化教学计划，梳理好小学六年级数学复习的整体规划，注重课堂教学的成效，在课后为学生布置和安排适量的作业量，不能让学生具有一定的学习负担，要考虑到六年级学生数学学习兴趣，从兴趣入手来创新数学课程的教学，这不仅让数学课程的教学更加高效和科学，同时降低了学生在数学学习中的压力，有助于学生良好学习心态的养成。
        (二)改善数学课堂教学模式，创新教学方法。
        针对小学六年级数学课堂教学的缺陷，数学教师要积极学习现代化的数学教学经验，优化数学课堂的教学模式，利用创新性的教学方法提高数学课堂教学成效。首先，在课堂中要促进教师与学生的互动，转换教师与学生的角色，尊重学生以平等的观念来与学生交流，了解班级学生数学具体学习的方法，针对学生数学考试成绩进行针对性的指导。其次，教师也可以利用合作探究以及信息化教学来丰富六年级数学课堂。多样的数学课堂教学模式会对学生的学习起到一定的驱动作用，有助于培养小学六年级学生数学学习兴趣，实现了小学六年级数学教学在形式和内容上的创新。
        (三)培养和锻炼学生学习的独立性。
        小学六年级学生在认知能力以及数学学习思维方面都越发成熟，在数学的教学中教师要培养和锻炼学生数学学习的独立性。首先，可以鼓励学生进行有效的互助学习，在课堂上相互交流，数学课堂下对于作业的完成相互帮助，共同解决数学中的难点，让小学六年级学生形成数学独立学习的意识。其次，让学生自行进行数学课程的预习和复习，总结六年级数学的学习经验，形成对六年级数学知识系统化的认知。
        结束语
        综合上面的分析，小学六年级数学的教学要与时俱进，顺应新课程的教学规划，在教学方法以及内容上寻求创新和突破，帮助学生形成科学的学习意识和数学学习素养。在根本上提升六年级数学教学与学习成效。
参考文献
[1]覃英炅.浅谈小学六年级数学创新性解题教学[J]. 课程教育研究, 2017.
[2]黄瑞琳.浅谈提高小学六年级学生数学教学反思与解题能力[J]. 东西南北：教育, 2017:18.