小学音乐课堂教学中如何融入合唱教学--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学音乐课堂教学中如何融入合唱教学

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：马静

[导读] 合唱歌曲是小学音乐课堂教学中重要的教学内容。如何在课堂教学中有效完成合唱教学的要求，高质量完成合唱歌曲，是一线教师迫切需要解决的课题。本文以沪教版小学音乐的合唱教学为研究对象，结合对合唱教学现状问题进行分析，提出了将合唱教学和课堂教学相融互促的对策和建议，以帮助提高小学生的音乐感知能力和音乐素养。

马静云南省玉溪市新平县教育体育局云南玉溪 653400
【摘要】合唱歌曲是小学音乐课堂教学中重要的教学内容。如何在课堂教学中有效完成合唱教学的要求，高质量完成合唱歌曲，是一线教师迫切需要解决的课题。本文以沪教版小学音乐的合唱教学为研究对象，结合对合唱教学现状问题进行分析，提出了将合唱教学和课堂教学相融互促的对策和建议，以帮助提高小学生的音乐感知能力和音乐素养。
【关键字】小学音乐课堂教学合唱教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-165-01

        小学阶段的音乐课堂教学中，主要关注于培养学生的乐感，提高学生的音乐综合素质，音乐理论教学和实践教学都是重要的组成部分。小学音乐课堂在实践型教学中，合唱相对独唱来看，能在帮助学生掌握音乐知识的同时，培养学生的集体意识和团队意识，更好地调动学生的音乐学习兴趣和积极性。因此本文主要是探讨如何将合唱教学更好地融入到课堂教学中，有效发挥出合唱教学的价值。
        一、建立规范的合唱教学方案
        要将合唱教学更好地融入到小学音乐课堂教学中，必须增加融入的规范性和常态性，建立完善适应小学生特点的合唱教学方案。对合唱教学融入音乐课堂教学进行合理规范地常态化建设的价值，主要是能培养小学生养成良好的合唱习惯，帮助每个学生从各自特点出发，找到适合自己的合唱声部。在小学音乐教学中探索规范化合唱教学，不仅能促进小学音乐教学的发展进步，还能有效发挥出合唱这一歌唱形式的优势，为组织、丰富校内外各种活动的质量和类型做出积极的贡献。在课堂上开展合唱教学，和课外的合唱团训练还有很大的不同。班级里的孩子音乐知识、音乐素质参差不齐，要满足合唱的需要，实现合唱歌曲的要求，就更加需要教师对学生因材施教。要在教学中注意培养小学生的团队意识和集体意识，根据不同的声部选定一位学生担任声部长。让声部长负责对本声部的同学进行管理和督促。从小学音乐教学的具体实践角度上看，建立规范的合唱教学方案，也是帮助教师提高课堂教学质量的有力抓手。在固定下合唱教学的频次、时长和方法、方案之后，教师就能结合班级上学生的不同特点，比如音色、音域、音高，身高、性别等等安排学生进入到不同的声部，从而均衡发挥出每个学生的唱歌优势，提高课堂教学和合唱演出的效果。比如在进行《黄河大合唱》的教学中，可以围绕曲目开展协同训练教学，帮助大部分的学生学习曲目的合作需要，认识到协同训练对合唱的重要性，从而增强学生的合作意识。
        二、完善丰富的合唱教学方法
        在课堂上开展合唱教学，一定要结合学生的实际情况进行教学方法的创新，才能事半功倍地帮助学生提高音乐素养，培养积极向上的团队荣誉感。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

一是可以利用奥尔夫音乐教学法增强学生音乐学习的主动性、积极性。小学生的年龄比较小，对填鸭式的教学往往不感兴趣。在合唱中，可以倡导玩中学、学中玩的方法，把音乐和唱歌、舞蹈结合起来，采用游戏、舞台剧等情景教学的方法，利用奥尔夫特色乐器开展教学，让小学生更好地感受音乐。比如在教唱歌曲《唱歌的白云》中，可以加入一些竖琴来演奏歌曲的旋律部分，让学生在合唱时能更好的感受歌曲的音准和声感，这样能帮助学生更好地掌握合唱中的音准。二是可以组织进行音色的训练。小学生的嗓音主要是童声，男生女生的嗓音都比较相近，音色干净，音域为十度。但是一个班级中，学生的音乐素养差别比较大。因此在合唱训练中，首先对学生唱歌的口型、呼吸等最基本的训练开始。先训练单音，在做到正确平稳均匀的发出声音后，从轻声开始进行合唱训练。之后在共鸣训练中利用哼鸣唱法，帮助学生找到声音的高位置，让声区能统一自然地进行过渡。三是采用图形谱进行合唱训练。小学生抽象学习能力不强，为帮助提高对音乐的理解，可以采用图形谱来进行合唱歌曲的学习训练。比如《唱京戏》歌曲中利用点、线、块的图形来体现歌曲中情绪的起伏，《同一首歌》歌曲中利用折现图形来感受旋律的变化等。
        三、培养良好的学生合唱习惯
        合唱是对音乐进行二次创作的过程。在合唱训练中要注意培养学生良好的合唱习惯。一是培养学生的音乐听辨能力。如《丰收的节日》歌曲中要引导学生感受和声的美感，感受歌曲的节奏、速度等变化，初步掌握曲目旋律的变化特点，从而更好地演唱出歌曲的氛围和感染力。在《唱家乡》的训练中，可以通过先欣赏二声部合唱的方法让学生感受理解作品的内容，然后让学生自己探索利用音色、演唱速度的变化，来丰富音乐中的表达内容。二是培养学生正确应用气、声、字、腔、情。要在日常训练中帮助学生建立正确的歌唱姿势，发声、起声等习惯，这样不仅能有利于学生准备演唱出歌曲的情感内涵，还能建立良好的用嗓习惯，保护好嗓子。比如在学习《义勇军进行曲》时，要训练学生控制情绪的起伏，避免出现唱完一遍，感觉用完了自己所有力气的错误方法。三是要培养学生保持良好的合唱情绪。合唱和独唱不同，需要大家在歌唱过程中相互配合，才能更好地表现歌曲的内涵。要在学习合唱歌曲之前，为学生们讲解不同声部对歌曲的表达起到的作用，不同声部之间相互配合需要实现的效果。帮助不同声部的学生理解各自应用的歌唱情绪。
        小学音乐课堂教学中融入开展合唱教学，不是简单地进行合唱练习的过程。要真正实现相融互促，提高学生音乐素养的效果，可以通过建立规范的合唱教学方案，完善丰富的合唱教学方法，培养良好的学生合唱习惯等方面进行创新实践。
参考文献：
[1]石胜兰.浅谈在小学音乐课堂中如何开展合唱教学[J].学周刊,2019(32):158.
[2]陈晓晓.合唱基础训练在小学音乐课堂教学中的重要性[J].北方音乐,2019,39(18):222+229.
[3]杨官艳.合唱基础训练在小学音乐课堂教学中的重要性[J].北方音乐,2019,39(13):216+218.
[4]成敏瑞.合唱基础训练在小学音乐课堂教学中的重要作用[J].北方音乐,2019,39(03):128+139.