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幼苗成长，安全护航

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：俞艾伶

[导读] “课间”十分钟是学校安全工作容易出现盲点的时间，而这段时期恰恰是突发事件发生的高峰期。课间十分钟的放松身心，奔跑、嬉戏十分重要，但安全也是不可忽视的重要因素，身体健康才是获得知识的根本，所以加强小学课间安全教育也是不容质疑的。

俞艾伶浙江省宁海梅林第二小学
【摘要】“课间”十分钟是学校安全工作容易出现盲点的时间，而这段时期恰恰是突发事件发生的高峰期。课间十分钟的放松身心，奔跑、嬉戏十分重要，但安全也是不可忽视的重要因素，身体健康才是获得知识的根本，所以加强小学课间安全教育也是不容质疑的。
【关键词】课间十分钟活动
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-102-01

        课间十分钟是按国家教育部规定而制定的，课间十分钟的利用对于小学生来说十分重要，它具有承上启下的作用。面对我国基础教育领域深刻的变革全面推进素质教育，课间是学校教育不可忽视的一部分，是反映学校管理水平和学生精神面貌的一面镜子，对增强学生体质，培养学生集体主义精神，促使学生养成遵纪守法的良好习惯，促进全民健身计划的发展等具有积极的推动作用。但课间十分钟也是小学生安全事故高发的时间段。为了让小学生能有个安全快乐的放松时间，制定合适的课间游戏十分有必要。
        一、案例引入，引发思考
        一年级学生进入学校第二个月的一个中午休息时间，孩子们在操场上玩耍，我班一学生想为其他班级的一位朋友出头，用花坛里的石头砸向了另一个班级的学生。一块比大拇指还要大的石头划伤了学生的额头。当时这个孩子受伤还是比较严重的，班主任第一时间送到了医院救治。我班学生当时也傻了，我知道他不是存心要去伤害别人的，只是缺乏安全意识。我校是一个新建立的农村学校，生源大部分来自民工子弟。民工家长对孩子的安全教育缺乏，活动管束缺乏，导致孩子活动中没有安全意识。平时活动中，谁推到了谁，谁有摔倒了，谁打了谁等等这些安全问题的事屡见不鲜，10分钟会有10多条告状信。一年级孩子的年龄特点，玩性大，安全意识薄弱，在与同学玩的时候，比较随性，不注意安全。喜欢奔跑，容易发生肢体碰撞。又因为家长的意识没有跟上来，一旦孩子受伤，家长会因为心疼而冲动，作为老师就会比较难处理，言语不当，处理方式不当，又会引起其他问题。由此引发了我对课间活动的思考。
        二、课间活动重要性的体现
        （一）调节疲惫状态，提高课堂效率
        学生自早晨进入校门就是两点一线的活动，要么在班级上课要么是课间十分钟在课外活动或继续停留在班级。一天下来在教室坐几个小时的时间是非常痛苦的一件事情，况且小学一年级学生承受能力比较弱，小学阶段的心理特点：小学生正处于易动、贪玩的心理状态，小学生自控能力比较差，注意力集中时间也不会太长，因此要好好利用课间十分钟，做好课间的调节作用对于提高学生的学习效率是十分重要的。只有下课身心全部放松，寻找属于孩子的天真快乐，上课时才能将身心全部投入课堂。
        （二）提高学生身体素质，保持健康体魄
        现在随着许多农村生活水平的提高，长辈们出于对孩子的溺爱，会满足孩子各种各样的饮食需求。比如高热量的洋快餐，碳酸饮料。缺乏运动，小的时候，家长怕孩子摔着，就让限制孩子各种活动，上学后，由于课业压力，学生有没有很多时间玩耍，久而久之，很多人就不运动了。
        近年来，学生军训猝死、跑步猝死、体测猝死、打篮球猝死，屡见报端。平时季节变化，就会有很多学生生病。走进教室咳嗽声连成一片，时不时就有发烧请假的。现在的学生体质差，已是众所周知。

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课件活动可以活动关节肌肉促进骨骼生长从而促进小学生的生长发育。课间活动在室外可以接受日光照射，人每天都要吸收充足的阳光，可以促进血液循环，太阳中的紫外线还有杀菌作用，有利于小学生身体发育。所以体制锻炼要从小抓起。
        （三）促进人际交往，有益身心发展
        课间十分钟有促进人与人相互交往的作用增进人与人的了解，增加感情。课间十分钟为师生交流搭建了平台，所谓“亲其师，信其道”。给孩子一个亲近老师的机会，他们会回报你更多的惊喜。课间也给小学生提供了与同学交往的机会，使学生学会了怎么样与人交往，使小学生懂得人与人之间交往要相互尊重，学生之间可以相互讨论交流课上的疑问或一些感兴趣的事，同学之间的交流可以解决不能跟老师或家长说的烦恼，把不开心的事跟同学说一下发泄出来可以放松自己，缓解心情。
        三、课间安全教育的缺陷
        “课间”十分钟是学校安全工作容易出现盲点的时间，而这段时期恰恰是突发事件发生的高峰期。课间十分钟的放松身心，奔跑、嬉戏十分重要，但安全也是不可忽视的重要因素，身体健康才是获得知识的根本。而一直在教育的课间安全问题，由于小学一年级的学生心理特点，对什么都好奇又好胜，不管什么都想比出个高低，看谁最厉害。又由于记忆特点，老师说什么都忘得快，所以安全问题层出不穷。
        四、活动评价：
        （一）提高上课效率。
        活动开展后，每次下课学生都很期盼。这也成为我们老师鼓励孩子上课认真听课的方式。为了下课能玩，学生上课的注意力集中很多，大部分孩子都很认真。而且作业速度和质量都有明显提高。
        （二）突现团队合作意识
        课间活动中比如跳绳，踢毽子，跳格子，我都有设置小组pk形式，并有奖励措施。多次训练下来，学生的集体荣誉感有了很大的提升。比如一次班会课小品表演，根据语文书内的一篇课文《孙悟空打妖怪》，指定好扮演人员，并分2组。看哪一组服装配备齐全，角色表演到位。分配好任务后，学生会回家对着视频模仿，下课的时候还会组员聚集在一起排练。尤其是上次的舞蹈表演，学生一下课就会一起练习，从不会到会只用了2天时间，进步神速，让我吃惊。
        （三）提高身体素质
        从整体观察，学生的身体素质有所提高。记得一年级的第一学期，由于天气变化，学生大批感冒发烧，以致停课一周。后来一遇到季节交替或天气变化，我都非常担心。但几次下来，都平安无事。说明课间锻炼还是有所效果的。
        五：小结
        课间是学生的天地，只有健康的、积极的、富有时代气息的课间10分钟，才能使学生的压力得到释放，心理得到放松，身体得到锻炼，才能获得竞争的体验、合作的力量和成功的快乐。课间这一看似微不足道的十分钟，值得我们每一个教育工作者去关注、思考、实践，让我们为了学生的健康成长共同努力吧！
参考文献：
[1]祝海平.《离异家庭子女的心理健康浅探》2007.12月版第1页。
[2]卢志东.教育论文：《单亲孩子的心理状况和亲子关系的培养》2006-4-6原著。
[3]胡德海：《教育学原理》，甘肃教育出版社，1998年版。