浅谈高中思想政治线上直播教学问题及对策--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈高中思想政治线上直播教学问题及对策

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：付小花

[导读] 利用线上教学能够将思想政治课程内容与科研教学方法有效结合，提高教学品质，通过对线上教学这一崭新教学模式经验的了解和借鉴，优化教学模式。本文章就高中思想政治线上直播教学问题及对策作出分析，望提出有效见解。

付小花宁夏银川市宁夏育才中学 750021
【摘要】利用线上教学能够将思想政治课程内容与科研教学方法有效结合，提高教学品质，通过对线上教学这一崭新教学模式经验的了解和借鉴，优化教学模式。本文章就高中思想政治线上直播教学问题及对策作出分析，望提出有效见解。
【关键词】高中；思想政治；直播教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-096-01

        前言：随着思政教育进步以及教学计划要求的变化，高中思想政治教师要对学生的教学方式和教学目标作出相应改变。利用互联网进行线上教学是一种新兴的教学方法，教师应根据学生实际情况和教材具体内容做好应对策略，切实提高思想政治的线上教学的效率。
        一、以学生学习为主，打破传统教育模式
        开展思想政治的线上教学是特殊时期采取的非常规手段，与线下日常教学相比有许多不同之处，如何开展线上教学才能促进学生更好的居家学习，需要我们在线上教学形式、教学内容、课堂组织等方面进行深入探讨。有意识的培养学生自主居家学习能力，引导学生从被动学习向自主学习转变。
        例如教师可以利用平台软件加强与学生之间的交流，为“认识社会与价值选择”这一单元的教学优化，“实现人生的价值”这节课当中主要教学内容是“价值判断与价值选择”，教师通过平台软件构建沟通渠道，给学生发布作业“价值判断和价值选择是否相同？举例说明什么是哲学价值判断。”使得所有学生都能同时接收到作业安排。学生要进行自主预习，并且解答老师布置的作业问题。完成后学生将自己的预习情况和效果与教师沟通，使教师能了解学生对思想政治课程内容的认知效果，针对性的改变教学计划，构建高效的思政课堂。由于部分学生的自主学习能力较差，学校需加强家校协同育人，鼓励学校开设空中家长课堂，提供居家学习指引。学校通过举办线上家长会、视频家访活动等形式，提升家校协同育人能力，明确家长的责任与义务，与孩子一起制订线上学习的计划和要求，帮助孩子明确学习目标、合理安排时间、增强学习的自觉性和积极性，树立他们的自信心，指导家长科学有效地监督和指导、陪护孩子开展线上学习，提高学习的有效性。
        二、利用高品质线上教学，实现优质资源共享
        课程资源建设是在线教育的核心，拥有优质资源才能实现高品质的线上教学，使课堂效率达到最优化。要想做到把思想政治课程上好，需要坚持教师领航、质量优先、课程为核心，将线上线下同质等效的理念贯穿线上教育全过程。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

        例如在进行“发展社会主义民主政治”这一单元的学习时，设计价值观目标，为提高学生自身对我国几种根本制度的认知能力，理解发展社会主义民主政治的重要性，明确我国多种制度原则等基础政治知识，教师可以将有关我国的人民代表大会制度、政党制度、民族区域自治制度及宗教政策等优质拓展资料提前发布给学生，由于时事政治变化的原因，教师还要及时的对学生进行政治知识补充，利用网络资源为学生提供精细的时事政治新闻及学习资料，提升思想政治教学的实效性，让学生在进行线上直播教学学习时能更全方面的掌握思想政治知识。线上教学要根据实际情况，采取不同的组织实施形式。教学内容既要参考学校日常教学情况，更要考虑学生的学习能力发展和品格养成，还要重视学生的思想政治课前预学，让学生紧跟教师的教学节奏。同时还需要发挥教研部门的作用，组织思想政治教研组录制课件，并加强对课件质量的指导和把关，共同研发能够兼顾各级水平学生的优质课件，共享优质教学资源。
        三、利用反馈评估和实时互动，优化线上教学模式
        因为线上直播教学形式是特殊情况下一种特殊措施，所以仍存在需要调整和不断完善的问题。比如线上教学刚开始时，有的老师和学生操作不熟练、课程安排错误、课程内容较粗糙等。教师需要勇于克服线上教学困难，为学生带来优质教学，为此教师要改变日常教学的习惯，调整“教”与“学”的时间分配，创新开展思想政治线上教学的互动方式，利用多种途径增加师生互动交流。
        例如在进行“当代国际社会”这一单元学习时，教师可以让学生在弹幕上回答老师提出的问题“你如何理解主权和人权之间的关系？如何理解国家之间的利益？我国国家利益主要内容包括哪些？国家之间合作的基础是什么？”学生也可以在平台上对教师提出疑难问题，教师能直观准确地了解学生薄弱点，并对其进行精准的教学。指导学生重点开展思想政治的自主学习，激发学生的学习责任感、高考紧迫感，激励并指导学生开展自主而有深度的思想政治学习，不断提高学习效率。为了能让学生获得更好的线上教育教学体验，切实掌握线上教学工作的动态开展情况，需从如何操作与参与课堂与响应速度、如何保障畅通，线上教学方式、教学内容与质量、授课方式、教与学的互动及学生线上学习状态、学习自觉性、每天线上学习总时长、每天完成教师布置作业总时长、对线上教学的满意度等方面，采取有效的方式进行全方位跟进，及时解决所出现的难题，优化线上教学模式。
        四、结语
        总而言之，通过对传统课堂教学融合线上教学的体制机制的完善，制定思想政治线上教学工作的改进策略，定期跟进问题、解决进度，助推思想政治线上教育教学工作进一步有效化、规范化开展，促进线上教学质量不断提高。通过本论文的研究，促进思想政治教育线上教育模式的发展，提高思想政治线上直播教学的有效性，培养学生的综合素养。
参考文献
[1]刘明清.线上线下精准对接:信息化时代教育应灾能力提升的关键[J].课程教学研究,2020(03):83-86.
[2]龙煦霏.在线教育疫中与疫后的“完爆与完力”[J].中国商界,2020(03):46-47.
[3]陈忠华.大数据时代提升高中思想政治教师信息素养的探讨[J].教书育人,2020(07):20.
[4]李双喜.情境创设在高中思想政治《文化生活》教学中的运用[J].名师在线,2020(05):34-35.