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高中阶段高级写作培养的策略

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：迟桂凤

[导读] 写作能让学生将自己对某些事物的观点，或者对某些事物的情感用文字的形式表达出来，所以学生的作文就可以看出学生对一些热点话题和一些客观事件的态度，在高中阶段的学生正处于身心发展的关键阶段，通过对学生的写作技能进行培养，能提升学生的语文成绩，让学生学会正确的表达，使学生的身心发展更加成熟。重点培养学生的高级写作技能能解决目前写作教学存在的问题，提升学生的写作水平。本文提出高中阶段高级写作技能培养可实施的

迟桂凤黑龙江省大庆第一中学
【摘要】写作能让学生将自己对某些事物的观点，或者对某些事物的情感用文字的形式表达出来，所以学生的作文就可以看出学生对一些热点话题和一些客观事件的态度，在高中阶段的学生正处于身心发展的关键阶段，通过对学生的写作技能进行培养，能提升学生的语文成绩，让学生学会正确的表达，使学生的身心发展更加成熟。重点培养学生的高级写作技能能解决目前写作教学存在的问题，提升学生的写作水平。本文提出高中阶段高级写作技能培养可实施的策略，对高中教师的教学工作进行指导。
【关键词】高中语文；写作教学；策略研究
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-066-01

        一、引言
        众所周知，高中阶段的学生面临着高考升学的压力，所以教师会将重心放在巩固学生的基础上，会让学生刷大量的基础题型。但对语文学科来说，教师会将复习的重点放在词语、句子意思等基本的内容上，对写作方面，教师没有花大量的时间对写作技巧进行梳理，学生在平时也不愿意花时间积累写作的素材，这就导致学生在高中阶段写作技能没有得到提升。高级的写作技能能让学生的作文特别出彩，在考试中得到较高的分数，但由于高中的教学时间比较紧张，所以教师不能将大量的时间放在写作教学上，这就需要教师合理的安排教学进度，适当的应用高中阶段高级写作技能培养的策略。
        二、高中阶段高级写作技能培养的策略
        （一）鼓励学生的个性化写作
        每个学生由于生长环境的不同，表达方式也不同，所以学生的写作都是具有学生各自的特色的，这些特色也会成为学生写作的亮点。因此，教师要鼓励学生完成个性化写作，不要让学生一味地背诵好的作文的模板，而是要让学生通过多写作找到写出高级作文的感觉。教师要经常展示一些高级的作文，并对其中的高级写作技巧进行提点，学生在初次接触高级写作技巧后，能产生一定的印象，教师就可以布置相关的模仿作业，让学生试着使用高级写作技巧，经过长期的训练，学生能够将这种高级写作技巧转化为自己的写作方式，进而凸显出自己的写作特色，这就会成为学生在考试中的必胜武器。
        （二）强调写实事的重要性
        其实对于高中阶段的学生而言，学生的人生阅历不多，体验过的思想情感也不多，这就导致学生在面对某些特定的写作题目时，会随意的编造写作素材，这种看起来就没有表达真情实感的作文自然得不到较高的分数。教师要在作文评分分析中，向学生强调写实事的重要性，让学生写真实发生的事情，这样学生的情感表达才能顺畅，整篇文章逻辑比较正常。这种需要教师给学生布置一些社会实践的作业，让学生通过社会实践增加自己的人生阅历，这样也可以让学生将自己经历过的事情当作写作的素材。此外，教师也要培养学生热爱生活的思想，鼓励学生用语言表达自己的真实情感，这样写出的文章才是生动的、有生命力的。

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        （三）让学生反复修改自己的作文
        想要让只是拥有高级写作的技能，就要让学生反复修改自己的作文，前期可以让学生互相之间进行修改，这样做的目的是让学生之间互相借鉴写作技能，这个互相修改的方法适用于高一阶段的学生，此时是培养学生写作特色的关键阶段。在高二及后期阶段，就让学生反复修改自己的作文，整个过程中，学生会对自己的写作感到羞愧，所以在修改的时候会对作文进行大幅度的整改，自然也会借鉴一些好的作文，这样学生的写作技能会有很快的提升。教师在整个过程中，教师需要对学生存在的写作问题进行提示，让学生对应自己的作文进行修改，这样既能减少学生写作犯错的几率，加深学生的印象，也能起到针对性的对学生进行指导的效果。
        （四）鼓励学生抒发真情实感
        高级的作文中学生总会表达出真情实感，而且这些真情实感都是能够引起读者的共鸣的，这不仅需要学生心思细腻，还需要学生经常抒发真情实感，才能在写作过程中吐露自己的心声。因此，教师在平常的教学中，除了布置书面上的写作任务外，教师也要在课堂上随机的抽学生进行口头展示，这样学生能从口述和写作两个方式进行提升。教师也要为学生提供一些抒发真情实感的作文案例，让学生体会其他作者的情感表达技巧，这些都是学生可以用来模仿的。教师也要纠正学生的写作观念，华丽的语言不一定写成好的作品，而表达真情实感的作品往往更深入人心，所以教师要鼓励学生抒发真情实感，以此提高学生写作的水平。
        （五）培养学生的写作兴趣
        想要对高级写作技能进行教学，首先需要培养学生的写作兴趣，这样学生才会有明确的目标。在平常的教学中，教师要组织一些写作技能探讨会，让班级的同学互相交流自己各自的写作技能，除此之外，教师还要展示古今中外的著作的一些片段，先让学生拓宽眼界，再逐字逐句的剖析文段中的一些写作技巧，这样可以帮助学生理解，也能让学生更好的将一些高级的写作技巧应用于自己的作文中，使自己的作文更加高级。教师也要通过鼓励学生，让学生感受到写作带来的乐趣，不仅是可以用文字语言表达自己，更是一种从古代流传下来的艺术，以此让学生产生写作兴趣，学生自然就能主动的提升自己的写作技能，使自己的写作技巧更进一步。
        三、结语
        综上所述，对高中阶段的学生进行高级写作技能教学的成效是非常快的，教师可以通过鼓励学生的个性化写作、强调写实事的重要性、让学生反复修改自己的作文、鼓励学生抒发真情实感和培养学生的写作兴趣的方式让学生拥有高级的写作技能，教师也要在实践中领悟写作教学可以应用的策略，并多对高级的作文进行研究，总结出更多的高级写作技能，为学生创新更好的教学条件，全面提升高中学生的写作技能。
参考文献
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[2]单婉丽. 高中语文作文教学中写作技巧培养策略研究[C]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.2019教育信息化与教育技术创新学术研讨会（成都会场）论文集.中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会:重庆市鼎耘文化传播有限公司,2019:195-197.
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