浅析小学语文课堂如何营造积极的气氛--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅析小学语文课堂如何营造积极的气氛

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：舒茂蓉

[导读] 经过长期的教学实践活动发现，学生学习的课堂气氛对学生的学习状态有着非常深远的影响。对于小学生而言，生活阅历少，生活环境较为单一，处在单纯懵懂的人生状态，活泼好动是他们的天性。课堂的学习气氛可以决定他们的学习态度，对他们今后的成长和发展也有密切关联。由此可见，教师应该明确课堂气氛的重要性，在教学活动中勤于思考、勤于反思，营造一个积极活跃的课堂气氛，合理的利用课堂气氛调动学生的学习积极性，提高课堂的教

舒茂蓉湖南省怀化市大汉小学 418000
【摘要】经过长期的教学实践活动发现，学生学习的课堂气氛对学生的学习状态有着非常深远的影响。对于小学生而言，生活阅历少，生活环境较为单一，处在单纯懵懂的人生状态，活泼好动是他们的天性。课堂的学习气氛可以决定他们的学习态度，对他们今后的成长和发展也有密切关联。由此可见，教师应该明确课堂气氛的重要性，在教学活动中勤于思考、勤于反思，营造一个积极活跃的课堂气氛，合理的利用课堂气氛调动学生的学习积极性，提高课堂的教学效率。
【关键词】小学语文；课堂教学；营造气氛
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-064-01

        一、营造课堂积极气氛的重要性
        在小学的学习之中，语文可以说是一门非常重要的科目，语文的学习可以帮助小学生树立正确的思想观念，培养小学生的综合素质。课堂是学生学习和交流的重要平台，课堂气氛的融洽程度、是否积极向上，对学生学习语文的兴趣态度有着直接影响。在积极活跃的课堂气氛之中，学生会非常乐于学习，在思考问题的时候大脑也会积极的工作，思维处在非常活跃的状态，这样一来，会吸引学生听讲，激发学生对于语文的兴趣。学生和学生之间会互相带动，一个学生学习态度认真了，周围的学生也会受到影响，有助于班级整体学习风气的养成。所以，一个良好的课堂气氛是调动学生学习积极性的重要手段，为教学效率的高效性保驾护航。作为一名小学语文教师，要学会如何营造积极融洽的课堂气氛，创设一个高效课堂。
        二、营造积极课堂气氛的策略
        1、激发学生对语文的学习兴趣
        小学生对于语文产生了学习兴趣之后，会在课堂上积极的与老师互动，踊跃地回答老师的问题，跟随着老师的思路思考，整个人会表现得十分活跃，形成一种积极的课堂气氛。在新课标提出的要求中，提出想要合理的激发学生学习潜能，必须要从培养兴趣入手，把接收型、等待型的学生转变成为学习型、探索型的人。教师在面对学生小学生贪玩、好动的情况时，不要急于否定，要结合这些特征制定教学计划，让缺点变成优点，为学生创设一个积极生动的课堂环境。例如，在学习到《难忘的一天》这篇文章的时候，如果单纯的讲解课文，和布置认识生字的作业，不利于学生学习兴趣的激发。教师可以让同学们几个人结为一个小组，进行角色扮演，一个扮演邓爷爷，一个扮演“我”，一个读旁白。这样可以让学生们深入其境，把自己当成作者，在理解文章情感的时候会更加深刻。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这种表演式的教学手段，既迎合了小学生天生好动的特征，同时又营造了活跃的课堂气氛，激发出学生的学习热情。作为新时代的语文教师，要掌握与学生沟通的技能，了解学生的心理，结合他们的特征来设计课堂内容，激发学生的兴趣，推动小学语文教学的发展。
        2、营造良好的师生关系
        教师不只是学科知识的传播者，同时也是学生成长道路上的引路人。教师在课堂上教学，学生单纯听讲的课堂模式已经不能顺应时代的发展，这种刻板的教学模式，会疏远学生和老师之间的关系，会让学生感觉老师和自己有距离感，不利于形成良好“师生情”。在新时代的语文课堂中，教师要学会走下讲台，走进学生的内心，打破学生和老师之间的屏障，与学生建立融洽的师生关系。只有师生之间融为一体、打成一片之后，学生才会敢于提出质疑，说出自己的学习困惑，表达自己内心的观点。这样老师才能明白学生的学习效果，做更有针对性的教学指导。事实证明，和谐融洽的师生情有利于推动小学语文教学的进步，激发学生的学习积极性。
        3、创新教学方法，合理运用多媒体
        多媒体设备在小学课堂中的应用，可以在很大程度上缓解教师的教学压力，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。传统的“黑板”加“粉笔”教学方法已经不能满足当代小学生的学习诉求，多媒体教学的出现，可以让原本枯燥无味的书本知识转化为生动的图片和视频。比如，当学习到《恐龙的灭绝》这一课的时候，可以先在多媒体设备上播放一段关于恐龙的电影，来让学生了解恐龙的生活习性，为后面课文的讲解做铺垫，观看完影片可以让同学们自主讨论，说一说自己心目中对恐龙的理解，之后再带着问题去通读一遍课文。这样借助多媒体设备教学的模式，可以激发学生的好奇心和探索精神，从视觉和听觉两方面带动学生，把课文变得立体化，让学生更加贴切的感受到恐龙的威风凛凛。多媒体设备的使用打破了课堂上死气沉沉的气氛，给学生提供了一个动态的、立体的教学内容，可以让学生自主的投入到课文的学习之中，享受学习语文的过程，打开自己的思维，丰富自己的大脑。多媒体教学既帮助同学们突破学习内容中的重点和难点，同时也可以做到“寓教于乐”，提高教学质量。
        结语：综上所述，课堂是学生学习交流的重要平台，一个活跃积极的课堂气氛可以很好的推动学生学习语文的进程。教师要走进学生内心，结合他们的性格特征制定合理高效的学习计划，吸引学生自主投身到语文学习中来。教师要正确使用多媒体设备，为学生创设一个良好的学习环境，在教学实践中不断的积累，为保证教学质量而奋斗。
参考文献：
【1】陈春芬.在小学语文教学中营造良好气氛的研究 [J].考试周刊，2018，（16）.
【2】王倩.浅谈如何活跃课堂气氛提高教学效率[J].中华少年，2017，（29）.