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论述互联网时代下小学教学中的德育教育

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：杨森

[导读] 互联网的的发展为小学德育教育提供了丰富的资源和教学方式，但是，小学生的认知能力还处于较差的阶段，对于互联网中资源的辨别能力还较差，这对小学德育教育的发展提出了新的挑战。小学教师要充分利用互联网的优势提高小学德育教育的质量和效率，帮助小学生成为有道德、有知识的好少年。

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【摘要】互联网的的发展为小学德育教育提供了丰富的资源和教学方式，但是，小学生的认知能力还处于较差的阶段，对于互联网中资源的辨别能力还较差，这对小学德育教育的发展提出了新的挑战。小学教师要充分利用互联网的优势提高小学德育教育的质量和效率，帮助小学生成为有道德、有知识的好少年。
【关键词】互联网时代；小学教学；德育教育
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-052-01

        引言：互联网的发展也为小学生提供了接触不同信息的媒介，而小学生的认知能力还没有完全形成，对于信息好坏的判断能力还较差，在这种情况下，小学生很可能通过互联网养成不良的行为习惯，影响德育教育的效果。为此，我们教师要充分利用互联网的积极作用，提升德育教育的质量和效率，引导小学生形成良好的道德素养。
        1.互联网对小学德育教育的积极影响
        1.1提供了更多的教学资源
        小学阶段的学生是活泼好动的，并且很容易受到环境的影响，专注力不是特别的持久，这就导致在课堂学习的过程中，单一的教学模式常常导致学生失去学习的兴趣，进而产生抵触的心理。互联网的结合对于教师的教学有着积极的作用，互联网上有着丰富的教学资源，并且这些资源都是开放共享的，教师在教学准备的过程中可以在互联网上获取大量的教学材料，并可以结合教学计划将这些材料整理为课堂教学内容的一部分，丰富了课堂教学的内容。教师还可以在课堂教学的过程中运动视频、图画等内容来加强学生对于知识内容的记忆，同时这样的方式也更能激发学生的学习兴趣，使学生能够在学习的过程中更加的专注。
        1.2增强了学校、家庭与学生之间的联系
        互联网的发展改变了人们交流的方式，过去人们只能依靠打电话进行沟通，这样沟通的方式也会受到一些外界环境的影响，而互联网的发展推动了QQ等聊天软件的发展，给教师、家长和学生之间提供了一种新的交流方式。教师可以在网上将学生在学校的表现以及目前的学习情况发给家长，家长随时看见就可以回复，及时的了解学生的在校情况；家长也可以将学生在家的学习情况以及表现告诉教师，这样就可以在教师和家长之间形成统一的目标，更有利于学生的学习发展。学生在家里也可以通过互联网与老师在线沟通进行学习，这样学生在学习过程中遇见不会的问题就可以及时的向老师请教，不会造成问题的积累，对于学生的学习有很大的帮助。

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        1.3加强师生之间的交流
        教师可以通过互联网组建班级群，鼓励学生将学习中的困难以及生活中的趣事分享到班级群里，这样教师既可以帮助学生解决学习的问题，又可以及时的了解学生的生活情况。这样的方式也会加强学生之间的团结，使教师真正的融入到学生中，有利于教师开展德育教育，学生能够更愿意接受教师的教育。
        2.互联网时代下小学德育教育开展的策略
        2.1引导学生文明上网
        在互联网时代下，教师应引导学生不仅要文明上网，还要不在互联网上传播淫秽社情、暴力恐怖的信息，互联网作为一个快速便捷的搜索渠道，学生通过在互联网上搜索有价值的信息为其学习、生活提供帮助。学生在使用互联网时，应学会如何正确利用互联网为自己的学习服务，而引导学生文明上网则是主要的推广文明上网的主要措施。学校可以定期邀请专家学者来学校为学生、家长做演讲，教师则为学生示范如何正确使用互联网。此外，学校还应加强与学生家长的沟通、联系，要求家长以身作则，给学生树立榜样，做到正确上网。
        2.2引导学生树立正确的人生观。
        阅读是旅行之外最能增强学生阅历的方式，当然获取途径也是十分便捷。对学生而言，旅行的机会不常有，但是书本却是随手可得的。对此，教师可以根据学生的阅读需要，帮助学生制定阅读计划，鉴于学生年龄、阅读能力受限，教师可以将一些优秀的儿童读物、科普读物作为课后阅读内容，并在课堂上借助多媒体引导学生进行文学名著的试读、名著节选简析等，还可以组织学生儿童版的或是删节版的文学名著，同时还应注意避免因篇幅过长而打消学生兴趣，从而引导学生树立起正确的人生观。
        2.3借助网络资源强化德育
        互联网中，含有很多有价值的德育资源，教师应充分挖掘这些资源，利用各种德育网站、教育资源网站、教育信息网站等来丰富德育教育资源，增强德育教育工作，对学生开展三观教育，加强对学生远大理想抱负、爱国奉献精神等等的培养。互联网开放的学习环境、交互的学习手段、丰富的学习资料、自由的学习模式都能够对学生德育起到正向的教育效果。
        结语：
        小学阶段是学生各项本领，各项素质的养成阶段。加强小学生的德育教育工作，不仅仅是为学生的现在，更是为了学生的将来着想。在网络环境下的小学德育教育是一种新型的教育模式，我国在这方面还处于一个较为低级的阶段，需要广大的教育同仁为之努力。本文指出了一些问题，例如网络消息复杂，德育消息被埋没，网络信息水平有限，德育信息被影响等等，也提出了一些相关的拯救措施，例如利用互联网的技术手段，创造新的教育模式，加强学生的自我辨识能力，自我判断能力。希望广大的教学能够借鉴和利用。
参考文献：
[1]浅析小学管理中的德教教育和安全管理问题[J].胡奎.亚太教育.2015(14)
[2]论小学教学中德育教育的渗透[J].王福英.现代阅读(教育版).2013(01)