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初中英语互动教学实践探究

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：尹菁

[导读] 在我国初中英语教育工作中，受到传统英语教育观念、应试教育的影响，导致在英语教学课堂中难以充分发挥学生的主体地位和作用，无法有效提升学生的英语水平也不能有效提升教学效率，更加不能让学生在实际交流中应用英语。因此，在当代初中英语教学中，解决教学中的互动问题，提升英语应用能力已经成为英语教学急需解决的关键。

尹菁四川省资中县第二中学
【摘要】在我国初中英语教育工作中，受到传统英语教育观念、应试教育的影响，导致在英语教学课堂中难以充分发挥学生的主体地位和作用，无法有效提升学生的英语水平也不能有效提升教学效率，更加不能让学生在实际交流中应用英语。因此，在当代初中英语教学中，解决教学中的互动问题，提升英语应用能力已经成为英语教学急需解决的关键。
【关键词】初中英语；互动教学；实践
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-038-01

        随着国家的快速发展和对人才的需求越来越大，教育机构和各个学校越来越觉得传统教学方法已经不再适用于当代的教育体系了，因此他们开始寻求更符合现代教育的教学方法。在英语新课标的的全面实施之后，采用互动教学，才更符合教学要求，才能更加全面的提高学生学习英语的兴趣和效率。
        一、初中英语互动教学实践应用
        （一）创设英语教学情境
        教师根据实际的初中英语教学内容，结合初中生的英语学习兴趣点，创设出于英语教学内容相适应的教学情境，有效提高初中生的英语学习兴趣，帮助学生在英语课堂中集中精神，充分调动学生参与英语课堂教学活动的积极主动性，促进教师与学生在英语课堂中和谐、友好的互动交流；在实际的初中英语课堂教学过程中，教师采取多样化方式创设英语情境，首先，教师根据实际的英语知识点，通过表演的形式呈现在学生眼前，有效激发学生学习英语的积极主动性，给学生提供展示自我英语学习能力的机会，帮助提升学生的自信心；其次，初中生具有好奇的特点，教师充分抓住这一特点，在英语教学过程中，故意设置相应的悬念，引导学生与学生、教师与学生之间进行讨论和探索，寻找出正确答案，有效促进教师与学生之间的互动交流，也有效提升了学生的英语学习能力，以及自主解决英语学习问题的能力，促进提升学生的初中英语综合素质，使得学生得到全面的发展。
        （二）提高课堂提问的有效性
        在初中英语课堂上，课堂提问是最常规的互动手段，教师不可能完全摒弃，在当前英语教学中仍旧发挥着非常重要的作用。但为了提高初中英语互动教学的针对性和有效性，英语教师一定要提高提问的质量，减少无效提问或机械问答，要通过有效问题的导向功能，集中学生的学习注意力，进而触发学生的英语语言思维和学习欲望。对此，初中英语教师要重视提问之前的问题设计，即要以实现教学目标或互动教学为基础，问题设计要难度适中、富有层次，具备趣味性、导向性、互动性的特征，并且要让学生在思考中加强对知识的应用，加上教师的适时点拨和引导，必然会实现很好的英语互动教学效果。
        （三）丰富教学方式，培养学生兴趣
        丰富多样的教学方式，可以使课堂更加灵动，对学生的吸引力更强，让师生参与互动的程度更高，是实施互动教学的有效途径。例如，可以采取预设问题的课堂导入，通过设置问题，激发起学生的求知欲和探索愿望，使他们以主动学习的态度进入课堂学习，并能长久保持注意力的集中。

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又如，可以在课堂上设置课本剧表演，通过让学生扮演课本中不同的人物，搭建一个用英语对话的平台，让学生在一定的情景之中，锻炼英语口语表达能力。在传统初中英语教学中，教师对其的利用度却不高，教学过程偏向于理论化，教师讲解，学生听讲，师生之间的互动不多，学生对教师存在畏惧心理，也较为抵触与教师进行沟通。为了改变这种状况，我们教师可以采用对话演绎的形式来组织学生开展互动教学内容，安排学生对相关知识点进行互动交流。
        二、互动教学在实践应用过程中应该注意的事项
        （一）注重教师与教师之间的互动
        互动教学要求教师与教师之间要互动。教师之间交流教学方法，然后相互借鉴，完善自身教学方法。虽然目前教师都是经过了专业的培训之后才上岗的，但依旧存在很多教师在教学上依旧很多不足的情况，不足大体上体现在讲课方式、对知识点的讲述不详细或者不明确上。
        （二）注重教师与学生之间的互动
        学生作为教育的主体，与学生之间互动其实是最为重要的。教师在完善自身的教学之前，一定要充分和学生之间进行相关互动，了解学生的学习模式，然后总结出最具有教学意义的教学方法。在于学生进行互动的过程中，还能掌握学生的英语学习能力和对教师所讲知识的掌握程度，然后在今后的教学中，针对性的讲解相关知识点，对学生容易理解的知识点简单讲解，在理解难点上具体进行讲解，还可以在后面的课堂上定期对前面知识进行复习，让学生对各个知识点的记忆程度最大化。
        （三）合理利用现代教学设备
        科技的发展给教学带来了更大的提升空间，但教师也不能太依赖科技进行教学，不管学生能否接受。投影技术的诞生让教师能收集教材中一些描述物体的图片，然后展示给学生看，让学生对该物体的了解更多。因此，在进行英语教学过程中，教师需要合理利用现代设备，在单词的拼读上可以利用计算机技术进行讲课，确保发音等方面不出现差错。现代教学设备的弊端在于，教师在授课过程中利用多媒体技术，没能与学生进行及时的互动，跳跃式的讲课文本十分迅速，可能存在学生处于还没理解的情况教师就已经点到下一个知识点了。
        （四）确保结合教材进行互动教学
        在互动教学过程中，不能一味的为了与学生进行互动而对教材内容进行忽视。教材的编排是教学专家针对英语教学千思万想总结制定出来的，其意义非凡，因此按照教材进行英语互动教学是极其重要的。
        结语：
        总而言之，随着社会经济的不断发展，促进我国初中英语教学理念和教学方式等方面的改革和创新，形成了一种新型的互动教学模式，有利于创设出生动活泼的初中英语教学情境，有效激发学生学习英语的兴趣，提升学生的初中英语学习能力和学习效率，促进学生得到全面的发展。
参考文献：
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[2]季木兰.对初中英语阅读课导入方法的思考与实践[J].科学大众(科学教育),2020(02):36.
[3]林美娟.初高中英语教学衔接的对策[J].黑河教育,2020(02):14-15.