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浅析高中体育高效课堂策略研究

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：杨伟刚

[导读] 高中阶段为学生接受知识的重要时期，作为学生的引路人，面对学生所遇到的难题应当适时的予以帮助。就学生而言，高中的体育课堂已不再和初中、小学一般有趣，在应试教育理念的影响下，其课堂参与积极性被大大降低。在此种现实情况下，教师需要立足于实际情况，为学生建设体育高效课堂，以顺应其的个性发展需求，实现体育教学的有效性。

杨伟刚浙江省杭州市萧山区第二高级中学
【摘要】高中阶段为学生接受知识的重要时期，作为学生的引路人，面对学生所遇到的难题应当适时的予以帮助。就学生而言，高中的体育课堂已不再和初中、小学一般有趣，在应试教育理念的影响下，其课堂参与积极性被大大降低。在此种现实情况下，教师需要立足于实际情况，为学生建设体育高效课堂，以顺应其的个性发展需求，实现体育教学的有效性。
【关键词】高中体育；教学；高效课堂
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-021-01

        引言
        不断发展的社会针对人才提出了越来越高的要求，这就促使当代教育完注重学生的全面发展。就高中生而言，德、智、体、美、劳五项能力同等重要。因而，构建高中体育高效课堂具有一定的现实意义，是强化学生身体素质的内在需求，下面，笔者结合自身经验，就如何构建高中体育高效课堂提出了几点建议，仅供参考。
        1、立足于教学目标，恰当安排教学内容
        在教学方式的设定上，教师可采取训练与竞赛相结合的教学手段，以比赛的竞争特性来提升学生的参与积极性，以训练与竞赛相结合的形式来促使学生更加富有热情的参与到教学活动之中。而就教学内容而言，教师可依据具体的教材要求，尽可能的为其传授动作技巧，尤其是一些技术含量较高的动作。在实际教学过程中，教师应当明确好自身的角色定位，积极的引导学生进行针对性训练，以强化其的体育素质。比如，在温差较大时，可组织学生们进行集体训练，通过体育活动来强化学生的团队协作精神；教学目标为教学活动有序开展的源动力，就传统形式上的体育教学而言，教学目标缺乏针对性以及合理性，多数以集体教学为主，而忽略了学生的个性化需求，这使得水平不一的学习接受程度各不相同。因而，不管是在教学目标上，一会儿是教学内容的安排上，均需要做到恰当化科学化，坚持以素养教育理念为基础，充分的考虑到学生的个性化需求，在教学时讲究因材施教，从而促使学生形成良好的体育素养。
        2、以生为本，构建良好的师生关系
        传统以教师为主的教学模式显然已不适应当下新课改的需求，教师的“权威性”大大的削弱了学生的学习积极性，再加之某些教师的“差别对待”，使得一部分学生丧失了学习的兴趣。教师无法一视同仁的关注到每一位学生，便会引发一种教学怪象：爱学的更爱学，而不喜欢学的更加讨厌体育课堂，教师未能够充分的考虑到学生的需求，使得师生的关系越来越远。基于此，为构建高校的体育课堂，必须要重视良好师生关系的建立，这就要求教师在实际的体育教学活动中，要充分的尊重学生的主体地位，公平对待每一位学生，了解学生的内在需求。

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尤其是“后进生”，教师应当多于其进行沟通，并有针对性的设定教学方案，为学生创设出一个轻松且愉悦的教学氛围，鼓励引导学生参与其中，促进师生关系更加融洽。
        3、游戏式的专项训练，提高学生的参与热情
        高中时期的学生，其身心发展均近于成年人，也已经具备了一定的判断能力，有自身的认知体系。尽管高中生从心理上已经意识到体育锻炼就自身的身心发展而言有着极大的促进作用，能够增强体质，但落实到实际行动上却并不理想。基于此，教师可在实际的体育教学中恰当的运用游戏教学法，让学生们通过游戏放松身心并达到锻炼的目的。恰当的设计专项训练可有效的激发学生的参与热情，促使学生掌握基本动作技巧。但倘若沿用以往传统形式上的单一教学模式难以激发学生的兴趣，游戏教学法便可以很好的解决这一问题。
        以“短跑技术”专项训练为例，倘若采取传统教学模式，反复的进行短跑比赛，长期下去学生们的积极性势必会大大降低，不利于高效课堂的构建。基于此，教师可依据学生实际情况以“撕名牌”为游戏项目，来锻炼学生们的短跑技能。大多数高中生都看过《奔跑吧兄弟》，以此为游戏项目展开教学，学生们的热情也被点燃起来，从而强化体育教学质量。
        4、开展课余竞赛活动，创设良好的教学氛围
        体育不同于其他学科，其课堂分知识具有一定的技术性，要求教师能够采取多元化的方式进行教学，进而促使学生有效的掌握技能。比如，课余竞赛活动，就可以大幅度的调动学生的积极性。基于此，教师可依据实际情况组织比赛，并结合比赛实况就自身的教学方式进行优化，此外，学生也能够通过比赛强化集体荣誉感，由比赛中扩大知识面，了解相应的竞技战术知识以及裁判知识；为促使教学内容多元化，也可以设计一些健康课、体育选修课，帮助班级学生树立终身锻炼的观念；为可以有效的宣传、普及体育知识，教师可组织学生观看体育新闻以及赛事直播等等，以多元化的手段渗透体育知识，在学生受到良好体育熏陶的基础上，为其创设出与其发展相适应的体育教学环境，进而激发起的参与热情，以便于构建高效体育教学课堂。
        5、结语
        新教学形势下，社会针对人才提出了越来越高的要求，这就促使当代教育完注重学生的全面发展。就高中生而言，德、智、体、美、劳五项能力同等重要，为构建高效的体育教学课堂，要求教师能够明确当前教学中所存在的不足，并积极地采取有效的方式加以优化，帮助学生树立终身体育的观念，采取多元化的教学手段，提高其课堂参与度，为其创设出良好的教学环境，以便于实现教学的高效性。
参考文献
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[2]李清江.浅析构建高中体育与健康课堂教学多元化评价的措施[J].学周刊，2018（22）：168～169.
[3]陈培铭，方睿，薛志原等.高中体育足球模块课特色教学模式的研究[J].当代体育科技，2017，7（18）：116～117，119.