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初中体育课堂教学中体育游戏的应用

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：郦烽

[导读] 中学是学生阶段很重要的一个阶段，从这个时候开始学生就要开始面临巨大的压力了，因为有升学这个压力存在。在新课改的要求下也是要求教师给予学生的个性化发展的空间的，因为初中体育对于学生的发展还是很有意义的。所以为了激发学生学习体育这门课程教师需要在原有体育课的基础上融入一些比较有吸引力的游戏。在体育教学中开展体育游戏可以很好的激发学生对于体育课的兴趣，体育课可以锻炼学生的身体，就算是再努力学习还是要有努

郦烽浙江省诸暨市次坞镇秀松中学
【摘要】中学是学生阶段很重要的一个阶段，从这个时候开始学生就要开始面临巨大的压力了，因为有升学这个压力存在。在新课改的要求下也是要求教师给予学生的个性化发展的空间的，因为初中体育对于学生的发展还是很有意义的。所以为了激发学生学习体育这门课程教师需要在原有体育课的基础上融入一些比较有吸引力的游戏。在体育教学中开展体育游戏可以很好的激发学生对于体育课的兴趣，体育课可以锻炼学生的身体，就算是再努力学习还是要有努力的本钱的。本文主要讲述在初中体育课中应用体育游戏教学。
【关键词】初中体育；课堂教学；体育游戏；应用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-010-01

        引言：游戏能够激发学生的学习体育的积极性，在体育课堂上有着十分重要的作用。体育游戏可以放松学生的紧张情绪，增强学生之间的团队精神，还能够很好的增进师生之间的感情，在实现预期教学任务的同时，还有助于培养学生对体育运动的兴趣爱好，养成坚持运动的良好习惯。因此，初中体育教师要将体育游戏合理地运用到课堂教学中，满足学生的心理需求，从而促进教学活动顺利有效的开展下去，这样更有助于活跃高效课堂的构建。
        一、体育游戏对于体育教学开展的价值
        （一）有效激发体育学习兴趣
        体育学习需要浓厚兴趣的支持，针对体育教学中那些单调的、反复性等基本技术动作，可以将其融入到游戏中去，改变以往枯燥乏味的问题，这样有助于激发学习参与体育学习的兴趣，而且也活跃了教学氛围，更加适宜的调节了体育运动负荷。例如长跑是学生非常害怕参加的项目，如果让学生以完成阶段任务的形式开展体育游戏，这样学生就会更有兴趣，而且从中也得了精神上的放松。
        （二）促进身体素质的锻炼提升
        通过体育游戏的开展，学生积极主动的参与到体育练习过程中，在运动锻炼的时候兴趣十足，身体素质条件得到了锻炼和提升，促进了初中生的成长发育。针对学生的个性差异，教师还可以组织学生进行分组练习，为他们安排适当的体育游戏，这相对于以往“大统一”的教学模式显然效果会更好，所有学生的身体素质都会逐渐提高。
        （三）促进学生的心理健康发展
        初中生正处于身心成长发育的重要时期，是品格能力形成的关键阶段，通过在初中体育教学中开展体育游戏，学生通过参与公平性、竞争性的体育游戏，有助于塑造勇敢、顽强的品格，有助于相互帮助、团结互助良好道德品质的形成。

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        二、初中体育课堂教学中体育游戏的应用
        （一）选择符合学生的特点的体育游戏
        学生是教学活动中的主体，教师开展的一切教学活动都要注意围绕学生这个核心，这样才更能确保教学的有效性。初中阶段的学生身心发育快速成长，对未知事物有着很强的探索欲望，更加喜欢那些新颖、趣味的事物，所以初中体育教师在选择运用体育游戏的过程中，一定要注意紧密结合学生的实际特点，要确保体育游戏的完整性和安全性，要选择难度适中的游戏，符合初中生身体发育规律，还应该从基础的体育动作开始，循序渐进的发展到更高难度，避免超出学生的身体负荷，造成学生身体的损伤[2]。例如在“接力跑”的教学过程中，为了激发学生的参与兴趣，就可以引入“摸球接力”这样的体育游戏。教师先在操场的一片空地上画出一个边长10m的等边三角形，在中心点放置一个实心球，并在三个顶点放几个接力棒，将学生分成三个小组分别站在顶点位置上。当游戏开始的时候，每组学生需要轮流摸完球跑完一圈后回到队伍中，接力下一个队员完成，这样相信学生会充满兴趣的参与其中。
        （二）将体育游戏融入到初中体育导入环节
        课堂导入环节是初中体育教学中的重要组成部分，科学合理的设计初中体育课堂导入环节，能够调动学生体育学习积极性，引导学生做好充分的身体活动锻炼，避免在不同体育技能练习中受伤。因此，新时期初中体育教师在实际展开教学活动的过程中，不仅应对课堂导入环节的重要性产生深刻认知，还应将体育游戏合理融入到课堂导入环节教学当中，保障学生在这一学习活动中保持良好的身体状态和心理状态，为强化初中体育课堂教学效果奠定基础。体育游戏本身具有一定趣味性，能够激发学生参与体育学习的兴趣和积极性。
        以往，初中体育教师在课堂导入环节，通常以单一化、枯燥的肢体操、慢跑等形式引导学生展开准备活动，学生的参与积极性较低，同时也不利于营建轻松活跃的初中体育课堂气氛，甚至会导致学生对体育学习产生厌学心理。而在对体育游戏进行充分应用的过程中，可以弥补传统教学的缺陷。
        例如，新时期初中体育教师在课堂导入环节教学活动中，应结合初中生的身体素质、学习积极性、兴趣爱好等特点，有针对性引入多样化准备活动形式，如接力跑、拉位跑以及跳皮筋等，学生以小组的形式完成准备活动比赛，符合初中生好胜心强的特点，能够强化热身效果，同时还能够有效培养学生参与体育运动学习的热情。另外，初中体育教师还可以结合教学内容，利用多媒体教学设备，引导学生观看经典运动比赛视频，还可以针对历史上著名运动员励志的故事进行讲解，从情感以及思想等多个角度出发，引导学生树立良好的体育意识，从而积极主动参与到准备活动以及初中体育课堂学习活动中来，为从根本上强化初中体育课堂教学效果奠定基础。
        三、结语
        总之，在新课程改革深入开展的背景下，初中体育教师也要注重课堂教学模式的创新，其中通过合理运用体育游戏，将游戏与教学紧密结合到一起，营造宽松愉悦的教学氛围，这样学生也能够快乐的进行体育学习，感受到体育运动的魅力，确保了体育课堂教学的高效性，全面提高学生的综合素质。
参考文献
[1]时二东.游戏教学在初中体育课程中的有效实施策略[J].读与写（教育教学刊），2016（07）：21-22.
[2]潘翔.探讨体育游戏在初中体育教学中的有效运用[J].福建教育研究，2017（02）：28-29.
[3]张磊.浅谈体育游戏在初中体育教学中的应用[J].中国校外教育（中旬刊），2015（12）：49.