小学语文德育教育研究--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

小学语文德育教育研究

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：胡强

[导读] 在小学语文教学中，开展道德教育，让小学生能够在提高语文综合素质的同时，提高自身的道德素质。能够正确理解道德思想的内涵，自觉加强道德行为约束，提高小学生的道德觉悟，增加小学生对社会主义核心价值观的正确认识，提高小学语文教师的道德素养和道德教育能力。

胡强四川省凉山彝族自治州昭觉县久铁洛古乡中心小学校
【摘要】在小学语文教学中，开展道德教育，让小学生能够在提高语文综合素质的同时，提高自身的道德素质。能够正确理解道德思想的内涵，自觉加强道德行为约束，提高小学生的道德觉悟，增加小学生对社会主义核心价值观的正确认识，提高小学语文教师的道德素养和道德教育能力。
【关键词】小学语文；德育教育；
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051 （2020）04-008-01

        促进小学生德智体美全面发展是新课改下的重要教育目标，德育教育工作在小学学校教育工作中占有重要的地位。小学语文的教学工作开展德育教育，可以帮助小学生们树立正确的世界观和人生观以及价值观，保证学生的全方面发展。当下的小学教育工作，语文教学开展德育教育是一项重要的课题，更是小学素质教育的重要方式。接下来我们就简单地对小学语文教学中开展德育教育进行初步研究。
        一、充分利用语文教材，发掘德育教育素材
        在对小学语文教材进行分析的过程中，其中存在着大量的德育素材，再加上其中蕴含着丰富的传统文化观念，使小学语文教材担任了进行德育教育的重要职责。其一，教师应当对教材中的德育素材进行深度的挖掘。小学语文教材中包含着爱国主义的素材，教师可以引导学生了解这方面的内容，向学生渗透我国古今文人生平的英雄事迹，使小学生从小就具备爱国的情怀，从而形成为建设祖国而努力学习奋斗的高尚品质。例如，小学语文教材当中有很多表达爱国情怀、忧国忧民的古诗词，并且语文课本中也有蕴含着瑰丽的传统文化以及我国近年来的科研成果。教师可以在实际教学的过程中对此类的素材进行有效利用，引导学生通过互联网来查阅与爱国主义相关的资料，并且以小组的形式在课堂上进行讨论。这样能够帮助学生提升民族自信心与自豪感，从而就养成热爱祖国的思想品质。例如，小学语文课本中有讲述我国濒危动物的课文，在进行这部分内容的教学过程中，教师应当引导学生养成保护动物、爱护生态环境的品质。并且，在一些与生活实际相关的课文中，分别渗透有节约能源、节约粮食、生态环境建设等德育教育的素材，因此教师应当对这些素材进行有效利用。其二，在小学语文教材之中潜藏着我国传统美德与社会主义核心价值观，教师应当对这些思想道德品质进行有效挖掘。包括自立自强、勤俭节约、诚实守信、谦逊仁爱等精神。教师应当对学生进行有效引导，将这些思想道德品质与正确的价值观念渗透给学生，提升学生的思想境界。其三，语文知识当中蕴含着一定的美感，因此，教师应当鼓励学生发现语文教材中的各种美。包括语言美感、感情美感、思想美感等，使学生在学习的过程中具备一定的审美意识。这样也能给学生语文知识的学习带来极大的乐趣，提供学生学习的积极性。
        二、生字学习融合德育教育
        生字的学习是小学阶段小学语文的重要教学任务，教师们在带领学生们识字的过程中渗透一些德育教育，学生一边识字一边接受道德教育。中国的汉字博大精深、内容丰富、构造特点鲜明。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

教师们依据汉字的特点，在授课中带领学生仔细观察汉字的构造方式，发现汉字和高尚思想的关系，把汉字教学工作和德育教学工作相结合。例如，在讲解汉字“敬”时，教师对敬进行组词，尊敬，敬爱，敬奉，并用这些词语进行造句，用句子让学生理解敬的含义。敬:以攴促之言行真善美(茍)，慎言也。现代汉语解释为:1.表尊重，有礼貌地对待。2.表示敬意的礼物。3.有礼貌地送上去。4.谨慎，不怠慢。这些表示了中国的传统美德礼貌，在词句的运用中传达了礼仪知识，渗透出德育教育，无形中培育了小学生的高尚思想品德行为。
        三、组织丰富多样德育活动
        小学语文教师除了可以在传统教学中进行渗透之外，还可以创新各种形式多样的教学活动，增强教学的丰富度，这样能够确保德育教育渗透效果，提高德育渗透深度。这是因为语文教学应与时代发展形势相适应，在语文知识及德育元素等内容上进行创新，提高德育教育的丰富程度。比如教师可以在课余时间开展一些丰富的课外活动，不仅可以将室内课堂搬到室外，创新教育形式，同时还可以最大程度上调动学生积极性，让学生主动投身到德育教育活动当中，积极展现自己，培养学生沟通能力、组织能力、合作能力及创新创造能力等。另外，教师还可以开展“好书推荐”活动，或者是在教室内设置“读书角”，将一些具有较好德育教育的书籍推荐给学生，优秀的书籍便好比一个优秀的教师，可以让学生在阅读的过程中学到很多受益匪浅的道理，拓宽学生视野，让学生能够遨游在文字的海洋中，在书中学习道理，培养良好道德情操。
        四、强化教师自身的德育行为养成
        教师的行为习惯是影响小学生道德养成的重要因素，之所以这样说是因为小学生对于教师是有着崇拜之情的，并且十分的尊敬，觉得自己的老师是世界上最优秀的人，觉得老师做什么都是对的。因此，小学生就会下意识的学习教师的一些言行。因此，作为教师一定要对自己的言行提出更高的要求，能够为学生树立一个正确的榜样。首先教师要重视起自己在生活当中的品质，能从语言和行为上给予学生一定的影响。其次，教师之间应当相互探讨如何用自己的行为来感染学生的相关内容，尽量地发挥出引导和榜样作用。此外，教师还应当给予学生一定的权利，让学生能够对自己的言行提出一些建议，毕竟学生年龄比较小，他们的思想与教师之间还是有差距的，如果教师能了解到学生的想法，那么自然能够更好地对学生进行德育理念的渗透。
        结语：
        综上所述，小学语文教学中开展德育教育是非常必要的，因为孩子是祖国的未来，民族的希望，我们应该让孩子从小接受真善美，摒弃假恶丑。作为一名小学语文教师，应该发挥自己的教学智慧，德育与智育并行，这样才能发掘出更多的开展形式，才能显著增强学生的综合素养。
参考文献：
[1]梁建明.小学语文教学中的情感教育研究[J].学周刊,2020(07):59-60.
[2]余治国.巧用网络资源优化小学语文教学[J].学周刊,2020(07):111-112.
[3]丁立合.浅谈小学语文课堂的创新教育[J].黑河教育,2020(02):34-35.