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发掘小学语文古诗词教学中的美育功能

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月2期作者：李响

[导读] 小学语文课本中收录的大量优秀作品尤其是那些节奏优美且朗朗上口的古诗词不仅描述了一个又一个美景，还低吟传诵着一种又一种思绪，其以独特的魅力给人一种如沐春风、醍醐灌顶之感。优美的古诗词能够洗涤学生的心灵，培养学生美的感受以及促进学生的心理健康发展。本文将围绕小学语文古诗词教学中如何发掘学生的美育功能进行进一步地阐述。

李响    大庆外国语学校附属小学     黑龙江大庆    163000
摘要：小学语文课本中收录的大量优秀作品尤其是那些节奏优美且朗朗上口的古诗词不仅描述了一个又一个美景，还低吟传诵着一种又一种思绪，其以独特的魅力给人一种如沐春风、醍醐灌顶之感。优美的古诗词能够洗涤学生的心灵，培养学生美的感受以及促进学生的心理健康发展。本文将围绕小学语文古诗词教学中如何发掘学生的美育功能进行进一步地阐述。
关键词：小学语文；古诗词；美育功能
        引言：学生在学习背诵古诗词的同时，往往会陷入古诗词所描绘的山水花鸟的遐想之中。小学生所接触的一切陌生的事物或知识都会在潜移默化中逐渐影响着他们的身心健康与发展。唐诗宋词是中华民族的传统文化和华夏儿女的精神支柱，这些优秀的诗词将是小学生身心健康发展的潺潺清泉，帮助小学生培养高雅的审美情趣，促进其人格的健全发展。
        一、培育学生的语文素养，提升学生的高雅品味
        学生在学习古诗词的同时，也是语文素养的逐步培养过程和审美品位的逐步提高。学生在“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”中感受到了夕阳西下之下的江面上所表现出来的千变万化的璀璨之象；在“野旷天低树，江清月近人”中体会诗人于虚实相间之中所构造的特殊的秋色意境，领悟着诗人自然而然地流露出来的淡然却不乏滋味的心绪；在“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中感受着稻花之香与群蛙之声浑然天成、彼此交叉的情境，感受着乡野之色的静谧与美好；在“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨”中欣赏着洞庭湖波澜不惊且平静安好的美色，徜徉在洞庭湖精美绝伦的美景之中，感受着诗人超俗的气度以及清奇的情致。“天低树”、“月近人”、“稻花香”、“湖光秋月”与“潭面无风”等这些优美的词语勾勒了一幅又一幅的美景，让学生在诵读这些诗词的同时知道了何谓美感以及如何辨别美。
        二、开发学生的抽象思维，培养学生的创新创造
        传诵千古的诗词有写实的也有虚实结合的，这些美丽的诗句不仅给予学生美的感受，还有利于开发学生的想象和创造思维。

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“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是诗人一路游玩千姿百态、巍峨挺拔的庐山时所得的亲身感受和观感，启迪学生要学会多思多考及换位思考，在解决问题之前要学会发挥自己的想象力；诗人写下“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，于笔锋一转间，将乡村林边茅店以一种意料之外的方式展现在人们的眼前，教授学生学会于平淡之中巧用构思，于奇思妙想中领略诗人豪迈之境；“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜”的美句之所以让学生记忆深刻，是因为诗人以联想将西湖比作家喻户晓的美女西施，让学生将西施的与西湖的美完美联系起来；“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓”中诗人创造出一种和谐、平静的意境，以巧妙的比喻教会学生在诵读诗句或欣赏美丽的事物的时候要要打开自己的思维，让自己在无尽的想象之中感受美丽的世界。
        三、树立学生的民族自豪，启蒙学生的爱国情怀
        中华民族自古以来不缺乏忧国忧民的爱国诗人，文人墨客用自己的文笔书写着他们的爱国情怀，发出振聋发聩的声音，使众人在历史的洪流中保持着清醒。“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”中有遗忘家国仇恨之人的丑态及骚人对国家命运的担忧和对当政者只求苟且和偷生的忿忿之情；“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”中亲见诗人即使痛心已看不到祖国统一的那日，但仍然将希望寄托于千秋后代，读者在诵读中被诗人坚定的信念和悲壮的愿景及诗人的爱国之情所感染；诗句“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”的声调凄凄但壮烈、用语精准且恰如其分，虽满腹埋怨但却并不颓废消极，在体现盛唐之时众人宽广大度的胸襟之外也表现了诗人的爱国之义；诗句“生当作人杰，死亦为鬼雄”告诉读者人若活着就需要做有用之人去为国家建功立业，如若离世也要鞠躬尽瘁去为国捐躯，这种满满当当的爱国激情对于学生而言起着有发人深省的作用与影响。
        四、熏陶学生的个人操守，完善学生的人格发展
        诗人在诗词中所蕴含的哲理指引着学生的人生方向以及告诫学生应该以何种人生态度面对这大千世界。学生在“不识庐山真面目，只缘身在此山中”学会了不能以主观成见或偏见以及狭隘的眼光去认识事物的全貌，让学生在遇到问题时学会设身处地并以积极的态度去应对问题；诗人在“如今直上银河去，同到牵牛织女家”中扬言要正面迎着暴风和黄沙去迎难而上，这种豪迈气概让学生体会到了人生要激流勇进，勇于挑战；“南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中”反映了中国的传统思想即儒家思想以及“顿悟”的思想，诗歌所形容的审美是恬淡潇洒的，这种诗情让学生学到了在面对世间诸多诱惑时，要以不为名利而折腰的淡泊态度去处世；“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”以开放的意境与和谐的音节将诗人豪放不羁的精神与不愿把自己束缚在狭小天地的广阔胸怀淋漓尽致地表现了出来，让学生在学习该诗句时明白人活在世界上要怀有宽广的胸怀去待人处事。
        五、结束语
        小学语文的古诗词在平平仄仄中展现着节奏和韵律之美，除此之外所富含的人生哲理帮助了学生们答疑解惑。学生在学习的时候既能感受其所构造的美景，更能在诗人的诗情画意之中体会处世之道，帮助学生树立正确的价值观。流畅的诗词滋润着学生刚刚萌芽的心灵，让他们学会了如何去看待美的事物，去发现美的事物，发掘小学语文古诗词中的美育功能至关重要。
参考文献：
[1]付斐斐. 小学语文古诗词教学对儿童审美能力培养研究[D].中央民族大学,2018.
[2]黄运. 小学语文拓展性阅读教学的研究[J]. 科普童话, 2018(48).
[3]陈武. 在语文教学中发掘美育因素,引领学生走进美的殿堂[J]. 新教育, 2018(16).