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润物无声，静待花开

发表时间：2020/4/16 来源：《中小学教育》2020年4月1期作者：王晨

[导读]

王晨亳州市丹华小学 236800
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2020）04-168-01

         哲人说过：“人的精神生命中最本质的要求就是渴望得到赏识，训斥只会压抑心灵，只有欣赏，激励才能开发人的潜能”。
         去年开学，我刚刚接手四年级的数学工作。第一天走进这个教室，我没有讲书本的内容，而是对这个班的学生进行了认真观察，并和他们进行了交流，发现有许多同学学习兴趣不高，很多学生爱做小动作，也许是他们班频繁更换了几个老师的缘故吧。在和同学们交流时我发现一个坐在第三排的小男孩：不爱说话，一双大眼睛不断望着我。正是那双眼睛吸引了我，他的那双眼睛告诉我他心里也渴望与老师交流。因此我对这个孩子特别的关注，想和他进行交流，同时通过其他同学的描述对他有了进一步的了解。“老师，他有一次还要打老师呢”？一个学生突然站起来告诉我，顿时，班里像炸开了锅，其他同学也说：“老师，他可厉害了，有一次要打老师”，所有同学你一句我一句的，这时我惊呆了，心想眼前这个小男孩看着文文静静的，怎么会有这种举动呢？当时这个小男孩的脸都变了，全班同学都把目光指向了他，这时我看出他的难为情和尴尬，说明有打老师的冲动，不是他的本意。
         同学们对他早已有了不好的看法，作为一个老师我知道：他需要的不是指责，而是同学和老师的关心和关注。给他时间来证明他不是这样的，所以我没有批评这个孩子，我特别的给他说：同学们对你已经有了不好的看法，你自己怎么想？他低下头没有回答。我的经验告诉我：他本质不是坏的孩子，我就继续告诉他：我想你不是一个坏孩子，你应该给同学们看到你不是这样的，你也可以做的很好，你不是那个要打老师的坏学生，老师相信你，你会做的很好，你能不能证明给大家看，他有信心地说“我能”。
         我私下找他谈心，他说不是他不想学习，是因为基础差，一看到书本就“头大”。我知道教育是慢功夫，要他上课认真听讲，按时交作业就行，他说他有很多题目不会做。我告诉他不懂的可以课下问我、问同学，他勉强答应了。
         我想一下子改变他是不可能的，于是我印了一张《学生时代成绩差的十位名人》的事迹让他看，让他将自己的感受说给老师听。然后我启发他说，这十位名人小时候一开始都是不努力学习，因此成绩都很差。如苏步青一连三个学期的学习成绩都是班级倒数第一，后来在老师私下鼓励后，发奋学习，学习成绩不断进步，终于成为著名数学大师。

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苏步青的名言是：为学应须毕生力，攀登贵在少年时。我坚信，名人的名句激励性更大，能激励他，帮助他树立远大理想，能让他去追寻名人为理想而奋斗的足迹。
         接下来的几个星期里，这个孩子上课积极配合老师，作业也能按时完成了。我夸奖了他，他更加认真了，开始主动举手回答问题，我发现这个孩子一点也不笨，表现越来越好。在课堂上，只要看到他认真听讲或举手回答问题，我都对他进行表扬和肯定，经过一段时间的观察，我发现，他慢慢进步了，但毕竟小孩子的自控力比较差，要想在短时间内把所有的毛病全部改掉也是不现实的，所以遇到他偶尔上课不认真听讲，做小动作的时候我都会适当的提醒或者给予接受范围内的小小惩罚，而不是一味的批评他。因为我知道这个学生，需要的是时间的磨合，也需要老师很大的耐心，更需要老师的鼓励，增强他的自信心。我也深知老师随意的一句话对孩子的分量，所以我批评学生的时候每一个词都很谨慎，更多的发挥教学的艺术。美国教育家杜威曾说过：“教育即生活，教育过程就是一个连续不断的生长过程”。对于学生而言，一次又一次的四十分钟积累了他们独特的成长经历，学生是在犯错误中成长起来的，因此，要允许他们犯错误，要正确对待他们犯的错误。
         那是一节习题课上，同学们参与度不高，我对他们进行数学分组讨论问题。在分组时，有许多同学不愿意当小组长来汇报，这时他举手说：老师，我想当我们这一组的小组长，帮助大家学习，我就任命他当了小组长，从此他可认真了，下午来到学校还经常和同学们一起讨论数学问题，还给他们那一小组的同学出题目做呢！同学们也不再讨厌他，告他状了。他学习也越来越带劲了，在第一次月考中他的成绩让我大吃一惊呢！考了89分的好成绩。一学期过去了，这学生虽然不是什么尖子生，出类拔萃，但各方面都有了很大的进步，性格也开朗了很多，我很欣慰，我为他感到骄傲。他的变化，让我再一次领略到育人筑梦的快乐。
         记得刚大学毕业做老师的时候，我看到调皮的学生总是很生气不想去管他们，同学们告状总想批评他们。其实他们调皮有时候是想引起老师和同学们的关注，他们渴望被关注，他们更需要老师的表扬和鼓励。世界上天生没有坏孩子，所有的孩子都是天真无邪的，他们的心灵是纯洁的，他们的语言是美好的，他们的思想是单纯的。只有与孩子一起成长，才能真正做到教学相长，也才能更好。感谢每位被我教过的学生，是你们的懵懂历练了我的幼嫩，是你们的优秀成就了我的幸福。
         作为一名老师，我们要多给孩子一点信任，多给孩子一点鼓励和表扬，让每一个孩子都能感受到老师喜欢自己，帮助学生树立学习的信念。每一个孩子都是一朵花，只是花期不同而已，我们要做的就是“静待花开”。常常鼓励，赞美学生，欣赏每一个孩子的优点，善于发现每一个学生的“闪光点”；老师的赞美像是一泓绿水，滋润着孩子的灵魂，往往教师一句话不经意的赞美，会让学生开辟另外一片天地。让我们相信每一个孩子，用心浇灌，静待花开。