一、事件回眸
那摆在我面前的是一张揉得皱皱巴巴的巴掌大的纸，并被撕成了几块。打着蔫地杵在那里。
我哆嗦地把它拼在一起，原来上面有一行字：“小洪，你快过来，我要煎了你！”
我一头冷汗。九岁的孩子啊！当头给了我一棒！
“小刚，你怎么能说这些乌七八糟的话呢？”我怒不可遏，“你是学生，你知道吗？你要使用文明的语言，不能说这样的污秽的语言！”那个孩子胆怯地偷偷地望着我仿佛要说什么，又好像难以开口。“你错没错？”“我错了。”我想到往日悬河般的教育付之东流，就难以平息心中的怒火。非得好好教训他一通不可，我毫不犹豫地拨通了他家长的电话。家长来后，羞愧难当，一遍又一遍搪塞、给自己找理由，我根本听不进去，狠狠地训了他，我终于吐出一口气。
接下来的几天，他还是这样，“黄话”连篇，我气得简直要崩溃了，听说在一、二年级他是品学兼优的学生，我清楚地记得周老师说过一年级的数学竞赛只有他一路过关斩将，现在怎么成这样了？我能容忍他打架，能容忍他捣乱课堂，就是不能容忍他说污言秽语。为了“惩罚”他，我取消他上科任课的权利，取消他下课玩耍的权利，带他到我办公室里“反省。”
结果，他沉默不语了。我心里也隐隐作痛。
二、我的思考
我记得卡耐基说过：“对别人的意见要表示尊重。千万别说‘你错了’。”我们崇尚素质教育，素质教育是一种面向全体的教育，是使每个学生都能健康成长的教育。既然是全体，就包括差生，教师 认识到这个问题，不能遇到问题，就简单粗暴地处理，这样只有给有问题的孩子心灵涂抹得阴暗、无光。
作为一名教师，要明确自身的使命，教师的使命是使一个个简单的灵魂朝着正确的光明之路行进。根据不同的学生的不同特点，打开孩子心灵的百叶窗，让明媚的阳光照射进来，让清新的空气迎面扑来。
由于我的头脑不够冷静，采取了不够冷静的做法，造成了现在的后果，这根本不是我想要得到的答案。于是我陷入了深深的思考。
三、我的再设计
最近正好在学习写信，于是我暗示学生可以给小刚写写信，孩子们有着善良的心他们能理解老师的用意，用真诚凝练成一条情感的纽带，像七彩虹一样高挂在小刚的心田。我把他叫到办公室，他打开同学们那一封封充满关怀与温暖的信时，露出了惭愧，他似乎已经意识到自己成为离群的孤雁，无时不有一种失落感，他胸中纵横的沟壑已化为无尽的懊悔。“你知道同学们的用意吗?”我将原来的万军雷霆化为和风细雨。”嗯，他们希望我好。“”孩子，你很幸福，在你人生的道路上，有那么多双眼睛在看着你，在关怀着你，老师也一样，多么希望能见到从前的你呀？不会让我们失望吧！“他点点头，温柔地看着我。
接下来我为了鼓励他，让他带了一周的队，他用班级干部的标准要求自己了，彻底关闭了“黄大门。”打开了心灵的百叶窗。
四、再思考
我陷入再思考：素质教育重视儿童的个体差异。贯彻因材施教、有的放矢的原则，讲究一把钥匙开一把锁，由于他们生长的环境不同，势必会使个别孩子产生错误的行为，错误得的做法。教师找到问题的所在之后，要本着教育人的宗旨，冷静分析，采取行之有效的合理的措施，才能更好地处理问题，达到育人的目的。肯尼迪说过：“一个受了不良教育影响的孩童等于走失了方向。”教师有责任为孩子指明正确的行进方向。
每一片绿叶，都闪耀着春天的光辉。
每一颗星星，都是宇宙的渴盼。
每一滴露珠，都有世界的渴望。
走近他，别犹豫！
作者简介：夏望秋，1976.11.23，女，汉，籍贯:吉林，本科，现职称:小高，研究方向:语文教学和班级管理。