【摘要】有效教学注重培养学生主动参与，乐于探究，获取新知的能力，培养学生选择和处理信息、分析和解决问题能力来促进学生能力的发展。
【关键词】生活数学 关注能力 全面发展
有效教学倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生间之的能力，选择和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力。
一、疑则进也
呵护学生的提问，鼓励学生敢于提问、乐于提问，培养学生质疑问难的能力，是数学教学的首要任务。数学教学中，如何将“质疑问难”贯穿教学的全过程?我认为从以下做起:
(一)环境是质疑的首选
首先，要建立民主平等的师生关系。只有在和谐融治的民主合作的师生关系中，学生对数学活动才有愉悦感，才敢于七嘴八舌地自由发问;其次，给予学生提问的机会，给学生一定的思维空间;再次，要保护和尊重学生的问题意识，不管学生提出的问题质量如何，都应该给予适当的鼓励;最后，要努力为学生创设问题情境。在学生的“最近发展区”，精心设计矛盾冲突，启发学生质疑问难;在新旧知识的联结点上，设置认知冲突，激励学生质疑探究;在新知的拓展应用上，制造悬念，引发学生质疑思考，实践创新。
(二)示范是质疑的阶梯
研究表明，学生提问时喜欢模仿教师的行为方式。因此，善于提出有效的问题是需要教师的引导。有效教学更是如此，教师在教学中首先应通过自身的疑问引问，提供高质量的范例，并力图让学生体会到教师的问题是从哪里来的。这样，让学生感受到教师为什么会提出这样的问题，提什么样的问题比较有有效，以教师为榜样，提出一些具有较高思维水平的问题。
(三)导向是质疑的保障
教学中，教师要使学生有疑可质、有难必问，一是要求学生有良好的倾听能力，敢于向同伴质疑;二是鼓励学生有挑战的精神，抛弃传统的观念，敢于向教师和书本质疑;三是触类旁通，启发学生提出与教材重点、难点密切相关的问题，特别引导学生提出新颖独特、与众不同的问题，逐步培养学生勤于解思考、善于提问的能力。
二、多元发展
能力型课程是由变知识为中心改为以能力为中心。数学教学不仅要让学生获得必要的基础知识和技能，而且要让学生学会求知，以培养其主动获取新知的能力。主要从如下几方面作了努力。
(一)培养良好的课前预习能力
学生学习的知识主要凭借教材，由于现行数学教学具有实用、开放、创新等特点，给学生的学习和思考留下了很大的空间。教师要充分发挥课本的作用，培养学生的阅读求知的能力。教学中，在引导学生阅读课本时，要根据数学内容的特点，采用不同的阅读求知方式: 如先阅读，再质疑，后解疑，或先质疑，再阅读，后解疑，或边阅读，边质疑，边解疑等。
(二)激发孩子主动获取新知的欲望
教学中，教师要从学生的“需要”出发展开教学，使其需要和愿望得以实现。一是创设问题情境，激发认知兴趣。二是获得成功体验，增强学习的信心。教师要根据学生的个性差异，为各类学生提供表现自我的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路。
(三)新旧知的桥接作用不可忽视
由于数学知识联系紧密，学生会灵活地将新知“转化”成旧知去思考和解决问题，无疑有利于提高学生获取新知能力。如在学习小数的乘除法的时候，都是把它们转化为以前学过的整数的乘除法进行回顾，启发学生进行探究，从而寻找出小数的乘除法的计算方法。这样学生不仅获得了知识，更重要的是掌握了获取知识的方法。
三、慧眼识真
开放的课堂，信息的时代，传媒无处不在。而如何在众多信息中选择自己所需要的信息，也是一种能力，是一种比知识更重要的能力。面对当今社会，这种寻找信息、选择信息、加工和再造信息的能力应从小开始培养。我的观点是：
(一)培养学生良好倾听别人意见的能力
在电视、电话、音响等媒体普及、信息量暴增的今天，听的能力显得十分重要，它与读一样是获取信息的一条重要途径。如何看待通过听来获取信息的这个问题呢?我认为，不仅要培养学生听的意识，而且要培养学生听的能力。教学中，给学生明确地提出了三点要求：一是养成认真倾听别人意见的习惯；二是善于思考，汲取他人讲话中的合理成份;三是通过倾听，吸收激活自己的思维，或综合，或再创信息。
(二)培养学生选择信息去分析、解决问题的能力
在信息高度发达的今天，实施开放式教学，培养学生选择可用信息的能力，是着眼于学生主体发展的必然要求。信息是解决问题的资源。我要求学生学会两种选择信息的方法:一是学会在生活中选择，即能够对现代社会中大量纷繁复杂的信息，作出恰当的选择与判断;二是学会在解题中选择，即能够根据解决问题的需要，收集可用信息。如统计、摸球游戏等实际问题是学生选择可用信息去分析问题和解决问题的能力培养的良好素材。教师要充分让学生独立思考，根据内容中提供的信息进行分析，逐一解决问题。在这样的训练中，教师可恰当组织学生进行合作学习，小组内互相交流，从而找到选择可用信息去解决问题的有效策略。
在数学教学中引领学生数学阅读能够激发学生兴趣，丰富学生的数学素养;能够使学生掌握数学方法，提高学生阅读数学文本的能力，培养学生主动获取信息、处理信息的能力，发展学生的思维，使他们成为一个会学习的人。