摘要：在如今的时代下，对于技术的改革主要放在互联网的基础上。就中职会计专业课程来说，在近几年的改革中，新增添了一些互联网技术，以此来提高教学效率和教学质量。从而帮助传统的会计课程解决相应的体制问题，增强相应的学习意识。就目前会计专业课程存在的问题来说，其很大一方面是因为在进行教学的过程中还秉持着传统的教学理念，没有重视教师能力素质的培养和信息化课程的的评价，从而导致整体教学质量的下降。基于目前的互联网背景下，对于中职会计专业课程的改革研究是最为重要的一个阶段，笔者就根据“互联网+”背景下的中职会计专业课程改革研究进行相应的讨论研究，希望能够给现阶段的会计专业发展带来一定的帮助。
关键词：“互联网+”；中职会计专业；课程改革
通常所说的“互联网+”就是在课程教学改革的过程中进行技术和传统行业的结合，从而进一步的鼓励会计专业的学生能够深入的学习，在当前工作的形势背景下，一定要对相应的课程有所调整，从而使得传统的会计教学更进一步的转换为信息化管理。丰富整个课堂的课程体系，为新时代培养高素质的人才提供优质的服务。
1“互联网+”对中职会计专业课程的影响
国务院在2015年曾发表过这样一篇文章，旨在通过互联网的辅助来深化教学课堂，这一教学目标的提出，更是给了会计专业一个良好的契机，从而进一步为丰富会计专业课堂体系打下基础。
1.1融入“互联网+”建构综合化会计网络课程体系
通过互联网的辅助，可以丰富中职会计专业课程中，从而确保整体的教学质量。在进行教学的过程中，通过相应的信息技术融入，从而在多方面培养会计人才，建立新一代的会计教学体系，帮助学生们更新自己的课程目标，丰富教学内容。从而更进一步的推动会计事业的发展。
1.2正式互联网，革新会计课程教学机制
通过对互联网的正确认识可以进一步的对相应的教学机制和管理系统作出一定的要求处理，会计专业课程和新一代时代的发展要求相互融合，可以进一步的推动相应的管理发展和需求，从而进一步的丰富教学体制，更新新一步的教学理念，通过相应的信息化建设改革，可以直接的对互联网的应用提出更有力、更具有时代特点的意识。
2“互联网+”与中职会计专业课程结合的必然分析
比如今的新时代背景下，无论是对消费者还是政府、或者各个管理部门来说，都需要相应的互联技术的支持，从而保证进一步的完善和管理。
当前的市场背景下，各家各户都在追求可靠、安全的支付方式，虽然现阶段人们在支付过程中更加依赖于微信和支付宝，但是人们对于现阶段的安全性能却没有很大的信任，针对这种现象，会计专业和互联网的结合就显得至关重要了，所以在进行教学的过程中，应该主要以学生为主，让他们通过相应的融合发展来带动整体的课程发展。
3“互联网+”背景下中职会计专业课程存在的问题
3.1缺乏“互联网+”教育理念，与会计课程融合程度尚低
在进行相应的会计课程教学的过程中，互联网+的时代更可以通过相应的终端应用，来进行更为开放，自由的学习。但是当前的教育者们没有相应的互联网+教学理念，在进行教学的过程中，依旧秉持着传统的教学观念，没能更好的解决新理念的代入，从而使得当前的会计专业课程有了相应的变化，阻碍了专业课的发展，而且在进行教学的过程中，整体的教学目标和方向与新兴的课程体系融合程度较低，并不能很好的对满足相关的课程融合要求。
3.2忽视信息化评价方式，课程评价体系单一
在进行会计教学的过程中，对相应的课程评价方式主要分为两种情况，一个是通过学生们的考试成绩，通过学生们的成绩比较来检验相关的掌握程度，以此来评价学生们的学习效率。另一个则是通过学生们的教师内容，以及相应的教学方式和手段进行参考，以此来评价相应的成熟标准。这样的教学评价体系在一定程度上显示了课程评价体系的单子性，不能很好的展示相应的信息技术处理能力。
4“互联网+”背景下中职会计专业课程建设策略
在目前的互联网+的背景下，想要整个会计教学能够有全新的突破，首先应该做的就是通过相应调整来规划课程体系的建设，从而使得会计课程和教育理念有所互通，实现多方面多元化的分层教学，实现合作信息网络的发展，创新互联网的授课模式。同时，在进行相应的教学过程中，应该进一步的提升教师信息技术能力的素养，进一步的开展网络技能培训，对于相应的课程评价内容有所重视，从而实行契合实际的修订课程，在进行教学的过程中，进一步的增加学生们的热情，以此增强学生们的学习意识，从而为会计专业提供有效的管理支持。
5结语
总之，“互联网 + ”对中职传统会计课程带来了巨大的冲击，在这种情况下，中职学校必须要将 “互联网 + ”教育理念渗透到会计课程之中，不断 地改善信息化会计课程的教学质量，让会计专业的学生可以更好地适应外部环境的变化。
参考文献
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