摘要：传统的中小学大课间活动主要以广播体操为主，活动方式单一传统，学生的参与度较低。以此，在大课间活动中融入少数民族传统体育运动项目，可以极大的提高学生的参与兴趣，并且，能够通过这样的活动树立弘扬传统文化的意识，在提高中小学大课间活动有效性的基础上，不仅实现学生的全面发展，还能让学生增进对少数民族传统体育项目的认同感。本文以藏族优秀传统民族文化进行案例分析，研究了少数民族传统体育融入中小学大课间的可行性。
关键词：少数民族传统体育；中小学大课间；体育活动；可行性
引言：
在中小学大课间体育活动中融入少数民族传统体育项目，能够使学生在提高兴趣的同时，增强大课间体育活动的参与度，在此基础上实现优秀传统民族文化的传承与弘扬，基于这样的理念，本文探讨了以藏族优秀传统民族文化为案例的少数民族传统体育融入中小学大课间的价值，并研究了其可行性。
1、少数民族传统体育融入中小学大课间的价值
（1）有利于学生深入了解民族文化
学校是培养人才的根据地，肩负着为社会输送高素质人才的重要任务，中小学阶段的学生正处在学习的关键时期，在这一时期，不仅要让学生学会基础的文化知识，还要培养学生的综合能力，文化知识和综合能力不仅体现在学生对于知识的掌握和理解以及运用能力，更体现在学生的品德以及个人发展方面。因此，将少数民族传统体育融入中小学大课间，首先能够让学生了解民族文化，并在此过程中运用少数民族传统体育项目的趣味性激发学生参与大课间活动的兴趣，在此基础上利用传统的民族文化对学生渗透育人教育，能够让学生在了解民族文化的过程中丰富自身的知识面，陶冶自身的情操，从而实现全面发展。藏族的传统文化中蕴含有丰富的育人素材，将中小学的大课间作为教育阵地，在此过程中利用藏族文化渗透育人教育，能让学生更加全面的了解少数民族的优秀传统文化。
（2）有利于学生树立弘扬民族文化的意识
学生作为未来社会的主要建设者，需要在教育过程中帮助其树立正确的价值取向，提高学生的社会主义建设责任感。优秀的传统民族文化是民族发展的不竭动力，也是中华民族的宝贵财富，在当下，能够激励学生不断向前，因此，在教学过程中要培养学生弘扬传统民族文化的意识和能力，使其树立正确的人生理想、道德观念、价值取向。藏族优秀传统文化作为民族文化的组成部分，利用中小学大课间体育活动渗透少数民族传统体育活动，能够改变传统的教育模式，使学生在轻松愉悦的大课间体育活动中感受到优秀的传统文化，在这样的氛围下，能更好的培养学生传承优秀民族文化的意识。
2、少数民族传统体育融入中小学大课间的可行性
（1）为少数民族传统体育的融入提供了基本场地
当前，中小学的大课间活动主要是在操场上进行广播体操活动，结合这样的特点融入少数民族传统体育项目，不需要开发专门的运动场地，提供相应的音响设备便可进行，这样的优势有利于少数民族传统体育项目的融入。
以藏族的传统体育项目“巴特尔（踢毽子）”为案例进行分析，这类体育运动项目操作简单，不需要专门的场地，甚至不需要教师进行专业的指导，并且，这种不同于广播体操的新型运动形式，能够快速的受到中小学生的欢迎。在具体操作的过程中，可以结合初中阶段学生的实际情况进行融合，例如教师可以结合人教版初中体育内容中的“体操”，进行融合，让学生两人或多人一组进行运动，并在活动开始之初，为学生普及“巴特尔”的来历及发展，使学生在此过程中了解该传统体育项目的基本背景和文化，让学生在运动过程中加深印象。
（2）少数民族传统体育的融入满足中小学生的兴趣爱好
中小学生正处在身心发展的关键时期，这一时期的学生精力充沛、对于新鲜事物充满好奇心，有探究欲，对美有着更加深刻的认知，自我意识也在不断发展，这样的身心发展规律也为大课间活动中开展少数民族传统体育奠定了良好基础。由于学生的兴趣较为广泛，学生在大课间活动中更加希望有着不同形式的运动形式，满足自己的兴趣，从而使他们能够通过体育运动，缓解自身的学习和生活压力，更好的调节自身心态。针对藏族传统体育而言，这些传统的体育运动项目拥有其独特的民族特色，教师在体育大课间中将藏族传统体育舞蹈和教材中的“健美操和舞蹈”融合在一起，在大课间活动中，能够更好的抓住中小学生的眼球，使其更容易对传统体育产生兴趣，有了这样的基础才能更好的进行少数民族传统体育项目的融入，这要求在传统体育融入的过程中要具有针对性，针对不同学习阶段的学生，融入不同项目的传统体育，才能体现其应有的价值。
3、少数民族传统体育融入中小学大课间的建议
众所周知，我国是一个多民族杂居的国家，各个民族在不同的历史发展进程中，造就了灿烂的传统体育文化。在少数民族传统体育融入中小学大课间的过程中，教师和学校在融入过程中，首先要针对传统体育进行研究，并且根据本学校的实际情况进行有机结合，再结合过程中，应当在不改变其内涵的情况下，结合教学内容适当的进行“本土化”改编，使之更加符合本地区、本学校的实际情况，这样才能更有利于学生在大课间活动中进行传统体育项目的活动，并且使学生在大课间过程中深刻认识到少数民族的优秀传统文化，并且在体育运动过程中树立弘扬传统文化的意识。
结语：
在少数民族传统体育融入中小学大课间的过程中，教师要结合学生现阶段的身心发展状况，以及相应的传统体育项目进行可行性研究，并以此为依据，在学生的活动过程中融入传统文化的相关教育，不仅丰富大课间活动的形式，还能在此过程中更好的促进学生的全面发展，体现少数民族文化的育人价值。
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