摘要：小学阶段的教育不仅是启蒙教育，也是学生成长和发展的关键时期，体育教学在小学教育中承担着培养学生运动兴趣的重要责任，也担负着锻炼学生体魄的使命。对于小学生而言，适当的体育锻炼可以强身健体，培养身心，使学生成为德智体美全面发展的人才。新课标背景之下，如何在小学体育与健康教学中兼顾学生的发展个性，培养学生的运动兴趣，激发其深入潜能值得深入思考。本篇文章主要就新课标下的小学体育与健康教学策略进行了分析。
关键词：新课标；小学体育与健康；教学策略
正所谓“身体是革命的本钱”，只有拥有强健的体魄和健康的身心，才能更好的实现自己的梦想，成为合格的社会主义接班人。在我国的教育教学事业当中，健康教育始终是核心，也是基础。在整个健康教育中，体育教育都有着不容忽视的地位和作用。新课程改革的背景之下，健康第一和学生发展仍旧是体育教育的核心思想，并为小学体育教学提供了必要的指导。身为小学体育教师，必须意识到自己担负的责任和使命，通过切实可行的体育教育使学生得到锻炼，加强学生的身体素质。
一、小学体育健康教学的必然性
虽然，新课程改革对小学体育教育做出了较大的变动，但始终没有脱离健康第一这一核心，要求各级体育教师将健康作为第一原则开展体育教学，培养学生的运动兴趣和爱好，意识到学生的主体地位，给予学生充分的尊重，尤其是要意识到学生之间的个体性差异，根据学生需求和状态，制定更具针对性的教学方式。总的来说，教师应在教学中逐步改进教学模式，更新教育理念，在教学中融入健康思想和时代性的元素。
二、新课标下的小学体育与健康教学策略
（一）创设学习氛围，激发学生兴趣
无论是语文、数学等科目的学习，还是体育知识与体育技巧的学习，都要以激发学生的兴趣和积极性为主。上文已经提到过，每个学生都是一个独立存在的个体，且有着不同的差异。因此，每个学生的兴趣和爱好都是不同的，对兴趣的表现形式也是千差万别。小学体育教师应在课堂中深入观察学生的特征，了解其爱好，明确学生的特点和能力，根据学生的需求开展更具针对性的教学工作，真正将因材施教落到实处。只有了解学生的兴趣爱好之后，教师才能打造出更加符合学生需求的体育课堂，并利用有趣的方式吸引学生的兴趣，使学生感受到体育运动的乐趣和奥妙。
除此之外，教师应善于营造教学环境，为学生创造出合适的教学氛围，使学生与教师一起参与到体育活动当中[1]。
例如，进行原地运球锻炼时，教师可率先做出运球动作，吸引学生的目光，然后给予学生适当的鼓励，当有学生主动参与到运球锻炼中时，必须及时给予学生一定的夸奖，为学生创造出积极的学习氛围。本身，小学生就具有较强的好奇心，看到有同学锻炼并产生兴趣后会不由自主的参与到练习当中。此时，教师还可让学生以小组的形式进行运球比赛，培养学生的体育精神，让学生感受到团队合作的重要性。除了教师示范的方法外，也可让学生自行创编运球方法，例如后转身带球、前转身或者同学之间进行运球游戏等。这种教学方式不仅考虑到了学生的兴趣爱好，还让学生在积极的氛围中完成了运球练习，对学生运球技巧和体育水平的提升都有重要作用。
（二）适当进行抗挫折教育，树立榜样
体育锻炼当中，大多数学生都会遇到挫折，很多学生受损能力较差，很有可能在遇到困难或遭受挫折之后就失去了对体育运动的兴趣，甚至惧怕运动。体育教师必须意识到这一问题的严重性，适时适当的对学生进行挫折教育，教育引导学生直面困难，正视挫折。尤其是在失败时，一定要摆正好心态，树立信心，激发学生的潜力[2]。实践证明，挫折教育不仅可以培养学生的信心，还有利于锻炼学生的意志力和定力，对学生今后的成长和发展而言都十分重要。进行挫折教育时一定要找准时机，如果让学生过早的接受挫折或打击，还要考虑到学生的自尊心、自信心等。众所周知，榜样拥有无穷的力量，教师可以在进行挫折教育时引用名人事迹，为学生讲述身边的人物或者体育明星面对挫折的故事，潜移默化的影响并感染学生。
例如，有学生会在练习羽毛球时出现偷懒、注意力不集中的现象，教师可为学生讲述林丹的故事，让学生知道林丹是付出多少的努力和汗水才取得今天的成就，也让学生知道林丹在训练过程中收获了哪些。在名人事迹的激发之下，学生不仅会产生崇拜感，还会更加认真的投入到训练当中，课堂教学水平和质量一定会得到改善。
三、结语
小学体育教师在进行课堂教学时，不仅要完成教学任务，还要考虑到学生的兴趣爱好和未来的成长，努力培养学生的创新意识和抗挫折能力。如在学习过程中学生有所创新，教师一定要给予及时适当的表扬，使学生树立自信心，更好地完成体育技巧的锻炼与学习。最重要的是，一定要选择适合的教学方法与教学模式，使学生在充满趣味性的体育课堂中爱上运动。
参考文献：
[1]杨留宏.新课改背景下小学体育与健康教学策略探究[J].中国教师,2018(S1):80.
[2]邹清泉.核心素养背景下小学体育与健康课堂教学实施策略[J].当代体育科技,2019(9):119+121.