摘要:随着社会和时代的飞速发展，现在的教学资源不断的完善，新课程改革也推上日程，在小学音乐的教学过程当中，不仅仅是简单的教会学生对歌曲的演唱，还要求小学生应该会使用一些简单的器乐进行演奏。在音乐教学的过程当中，器乐的加入使课堂增加了更多的趣味性，让学生对音乐的学习更加的生动，激发学生的学习动力。
关键词:器乐；小学音乐；课堂教学
学生在小学时期的年龄阶段充满了好奇心和探索精神，伴随着强烈的学习欲望，在这个时期的音乐学习过程当中对于器乐知识和演奏的能力学习有更好的效果。小学阶段是学生美育的重要阶段， 也是学生初步认识器乐更好的时期。在音乐教学的课堂上合理的使用器乐教学让学生更加深刻的认识到音乐的魅力。
一、激发学生的音乐学习兴趣
都说兴趣是最好的老师，对音乐教学来说同样如此。所以音乐教师的首要任务就是尽快的培养小学生的音乐学习兴趣，从而实现教学目标的达到。音乐课堂上器乐的加入能够在很大的程度上吸引学生的注意力，进而增强学生的学习兴趣。
可以通过以下三种模式进行器乐教学：第一，教师可以示范演奏，选择某种适合的乐器可以让学生在教学现场聆听到乐器美妙的声音，从而对乐器的声音美产生深刻的感受，加强学生对音乐的喜爱；第二，如果利用现有的教学资源，还不能够让学生对器乐的魅力感受深刻，音乐教师可以利用多媒体设备向学生展示乐器的演奏过程，使用音频或视频的形式展示大型演奏，让学生从多角度对器乐进行认识，感受音乐的美丽；第三，教师可以让学生通过实践，自我演奏，进一步增加对乐器的认识，加深对音乐的兴趣。
二、器乐教学创造和谐的课堂教学氛围
小学音乐课堂上常见嘈杂喧闹的现象，小学生的学习效率往往和教师引导的教学环境息息相关，所以创建和谐的课堂氛围是学生有效学习的重要保证。有了和谐的课堂氛围做前提，音乐课程的开展才能够更加的顺利。合适的乐器选择能够让音乐课堂更加和谐，进一步增强教学效果。
小学音乐课程有一节是《森林狂想曲》，如果为了让学生更能够充分的理解森林意境和感受，而且能够对乐器竖琴充分的认识，教师可以使用竖琴演奏，让学生在闭眼聆听的过程当中充分展示森林的美妙，体会音乐当中所表达的生动的场景。音乐教师可以使用多媒体设备，播放有关的音频内容，让学生在声和色两方面体会音乐的美妙之处，极大地丰富了学生的想象力，培养学生的乐感。当然更有条件的教学设备，教师可以让学生自行演奏，充分探索音乐的轻松和谐魅力，为以后的音乐课堂展开奠定了良好基础。
在音乐课堂上，教师结合器乐和学生的丰富想象力，同时向学生展示出声与色两方面内容，极大地增添了音乐课堂的活力，让音乐的教学变得更加的轻松和谐，学生乐于接受，那么对于小学音乐教学大有益处。
三、器乐教学建立良好师生关系
师生关系和谐放松，能够让课堂更好地展开。如果老师和同学的关系亦师亦友，轻松和谐，更能够有效实现教学目标。在这样的前提条件下，学生更容易紧跟教师的步伐，充分体会到音乐的魅力，感悟音乐的美好之处。
教师在进行课堂教学时不应该是单一的输入，更应该引起学生感情上的共鸣，在此刻不应该以教师的身份去压制学生，强迫学生学习，而是善于引导让学生充会体会到自己的主体作用，可以完全放松的自我学习，更好的接受学习到的知识。通过更多的教师与学生合作完成的演奏音乐，让教师和学生情感的表达处于同一战线上，没有课堂上的角色之分，而是共同完成在音乐当中所充当的角色，这就要求教师和学生在合作过程当中各司其职，齐心协力完成音乐演奏，从而达到一种对于音乐的学习忘我的状态，在良好的师生关系当中，让学生对于音乐的学习更加有效。
教师和学生的合奏演唱形式在音乐课堂上的展现有利于培养良好的师生关系，借助器乐桥梁，引领学生更好地走进音乐世界，使得音乐教学过程充满魅力，逐步提高学生的音乐素养，更多的认识歌曲和音乐。
四、器乐教学能够更好地培养课堂合作精神
音乐需要大家的相互合作，而不是独角戏。我们可以通过众多的大型乐器演奏音乐看出器乐合奏体现了至高的合作精神。为了成功完成大型去演奏活动，要求全体成员必须高度团结一致，拥有很强的默契性，只有这样才能够诞生出美妙的音乐。在小学音乐教学课堂上，充分利用器乐教学培养学生的合作精神非常有必要。第一，音乐教师利用多媒体资源为学生播放单一的乐器演奏和集体的去演奏音频或视频，让学生在观赏的过程当中体会合作精神的必要性，潜移默化地影响学生对于合作精神的认识，培养学生的合作精神。第二，在实际的教学当中，利用现有的乐器，引导学生合作完成歌曲演奏，在学生演奏的过程当中，引导学生观察自我和其他同学的表现，加强对于合作精神的认识。只有让学生真正的合作完成一场音乐的演奏才能够充分认识到合作的重要性，进一步培养学生的团结能力。
五、结语
音乐教师可以合理的利用器乐进行小学课堂的教学，引导学生全面的认识音高，发音和音色等有关音乐知识，激发学生对音乐的学习兴趣。坚持学生的主体作用，音乐教师要充分的起到引导的作用，正确的发挥出器乐教学在小学音乐课堂上的应用，进而加强学生对于音乐的认识，提高小学生的音乐素养。
参考文献：
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