摘要：作为现代教育的重要方向之一，音乐也成了一门重要课程。但受到了社会学校家庭方面影响，音乐教学在初中并不重视。初中是培养学生音乐教学的重要阶段，也是让学生了解和对音乐感兴趣的最佳时机。中国传统的教学方式中，让学生不能完美接受音乐教学，所以能让音乐教学进入初中的课堂，肯定有利于音乐教学，提高学生们的兴趣，本文主要针对于初中音乐教学的艺术教育多元化进行分析。
关键词：初中；音乐教学?；?培养兴趣?；分析
引言：作为一门重要的课程，我们需要改变传统的观念，应当让孩子更早的接触音乐。在初中引入流行音乐教学，更早地激发学生对音乐的兴趣，我们要改变传统进行创新教学，才会达到更好的教育效果。初中音乐教育多元化可以引进流行音乐、民族音乐等，让学生爱上音乐，以下本文将通过艺术教育多元化激趣初中音乐教学课堂的措施讨论。
一、组织编写乡土音乐教材
坚持以审美为核心，以兴趣爱好为动力和学生可接受性原则,以审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程。充分挖掘独具魅力的乡土的音乐。初中音乐课程必须贯彻以兴趣爱好为动力的原则，充分发挥音乐艺术特有的魅力，在每个教学阶段，根据学生身心发展规律的审美心理特征以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生的学习兴趣。编写乡土音乐教材应针对教学对象，编制与之相应的乡土教材，要注意适合学生的年龄及心理发展，特别是幼儿及初中生，有些讼仇讽亲，爱恨感伤的曲子，或难懂的地方方言，不适合现代学生教育心理，应不予采用。歌唱曲目的选择要注意难度适中，应与学生的歌唱水平相适应，注意循序渐进。此外，我们应该真诚向民间艺人求教，热情地欢迎他们走进我们的音乐课堂，向学生展示最具地方特色的乡土音乐，充分展示他们对劳动、对生活，用音乐表达的独特方式，让学生真正体会在他们身上所体现的民族文化和民族精神。这对师资缺乏的密祉乡乡土音乐教育无疑是个有效的方法。
例如，在进行《辽阔的草原》这一教学时，可以让学生课前收集相关的民族风俗与人情，课上对比分析不同的蒙古族歌曲，让学生在感性认识的基础上再展开理性的对比与思考，把充满乡土的音乐特色积极的引入到课堂当中，以激发学生的学习兴趣。
二、使用乐器增加课堂趣味性
在初中音乐教学过程中，为了使学生更加积极地参与到音乐教学过程中就必须引入课堂乐器，利用乐器增加学生的体验感和学习热情。在初中音乐教育中,音乐教学设施是确保音乐教学正常进行并取得良好效果的重要条件。因此应加大对学校音乐教学的投资,改善办学条件,使初中音乐教育得到充分发展，并且学校应有计划、多渠道筹措乐器教学设备专用资金,逐年添置必备的乐器教学用具,修建专用的音乐教室,丰富音乐课堂教学内容，加大对音乐方面的教辅资料的投入,这样可以让老师了解更多的最新音乐消息,也丰富了学生的视野。
三、利用丰富的音乐课外活动
（一）采风
对于初中生，我们可以适当组织到野外进行采风，或者创造机会引导学生走进民间艺人，了解各种乐器，激励学生通过查、看、听、问等方式进行学习，从中进一步了解丰富的音乐文化。学生不仅在演唱和演奏风格上向专业人员学习，也在实践中懂得和具备收集、纪录、整理、研究音乐的一般常识和能力，同时也是教师们自我继续教育的延续。
（二）建立学校表演舞台，丰富学校音乐生活
学生是有发展潜力的人，广大教师要创造条件，引发学生无限创造力和潜能。定期举办学校文化周或艺术节，为学生文化创新活动搭建平台，开设专门的乐器班，鼓励学生表演富有特色演奏。学生通过对音乐表演活动的亲身参与和直接体验，享受音乐表现的乐趣、陶冶情操，提高学生的音乐表现力。
(三）注重师资培训工作，提供音乐教师音乐教育能力
师资为教育之根本，其水平的高低将直接影响学校在某学科领域的教学水平，对学生进行音乐教育，必须要有一支能力强大的音乐教师队伍。要通过各种途径对在职音乐教师进行音乐相关方面的培训，提高音乐教师技能和教育知识，并将其更充分、更有效地运用到音乐课堂中。除此之外，还应该积极的提高音乐教师运用民族音乐的能力，，鼓励老师躺下，和学生共同学习有民族风格的现代流行音乐他说了，比如王力宏的《在梅边》，林俊杰的《江南》，《醉赤壁》等等，可用素材还是相当多的，在现代初中音乐的教学中，可以取长补短，充分吸取与借鉴民族风音乐的特点，如悠长的曲风，优美的辞藻，再加以流行元素的创造与融合，推广给学生。
结语:
音乐具有的艺术美深受初中生的喜爱，所以这个时候引入初中音乐教学是非常好的时期。初中音乐教学引入多种类型的音乐，采用多元化教学可以激发学生们学习热情，与时俱进。禁于此是应该合理的整合音乐鉴赏教学方式，充分彰显学生的主体地位，以鼓励评价，是模式全面创新教学方法不断提升初中音乐教学工作的科学性和有效性，帮助广大学生提高音乐素养，建设能力以及综合素质。
参考文献：
[1] 彭河银. 初中音乐教学问题及对策研究[J]. 北方音乐, 2014(2):109-110.
[2] 张勇. 浅谈中学音乐鉴赏教学研究[J]. 内蒙古教育, 2015(4):77-77.
[3] 范庆芬, 刘岩. 在欣赏中领略,在欣赏中收获——音乐鉴赏教学研究[J]. 新课程:上, 2015(1).